北宋“学霸”培养传奇启迪当今年轻父母

互推小编 2023-10-05

文/陶旭

望子成龙、望女成凤，这是为人父母的普遍心态。但当前孩子的教育问题，已成为不少父母心病。常常出现这样一个场景：不做作业，父慈子孝，连搂带抱；一做作业，父咆子嚎，嗷嗷乱叫。

一位家长录下孩子写作业一幕：孩子一会儿折折小纸片，一会儿擦擦错别字，一会儿看看电视剧，再一会儿想想人生。最后，把手中笔一撂，起身上厕所了。短短10分钟时间，只有2分钟真正写作业！孩子如此分心走神，父亲看着血压飙升，母亲看着有苦难言。

为什么个别青少年专注力不好？影响青少年专注力的原因是什么？怎样加强青少年专注力的培养？这是迫需当前家长和老师解决的重要课题。今天我们探析一位1000多年的古人培养学霸的智慧。此人是“唐宋八大家”之一的苏洵。其不仅自己响誉千古，最重要的是培养了苏轼、苏辙两个学霸级的儿子，父子三人都成为“唐宋八大家”。那么学霸是如何培养的？家教秘笈是什么？《历代经典家教选录与探析》进行了有益的探析和研究。

励志的“领头雁”

不当“浪荡子”，为孩子树立榜样

古《三字经》说：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。”“苏老泉”就是苏洵。相传苏洵小时候秉性顽劣，27岁才开始发愤读书。那么是什么原因让苏洵开始转变了？其中有一个原因就是苏洵的母亲生病去世了。亲人突然去世让苏洵意识到生命珍贵、生命的短暂。他开始思考自己的人生，觉得除了游山玩水也应该有所作为，这样人生不仅有长度、而且更有深度、更有意义。他从祖先们的勤奋好学的故事中得到启发、受到鼓舞，觉得之前浪费的时间都是可耻的，要决心发奋读书，实现自己的抱负和精彩的人生。这一年苏洵已经27岁了，在古代来说也是中年了。恰好，苏洵的妻子程氏出身名门，一言一行影响着苏洵。在程氏的理解、关心、支持下，苏洵认真的学习，文学功底精进。后来，苏洵参加了多次科举考试，都没有名次。落榜后，苏洵没有灰心丧气，反而更加刻苦学习。其中一个动力是他目睹自己的两个儿子一天天长大，自己的言行将影响儿子的成长和发育。过去自己浪费了青春岁月，现在决不能在孩子身上重演，绝不能让孩子输在起跑上。于是，他更加彻底改变过去浪荡子的形象，努力在儿子心目中树立饱学多识有为的形象。有一天，苏洵在书房里整理他以前写的书稿时，发现了自己的不足，因为连自己也感到不满意，又怎能让它们在世上流传呢？于是他将这数百篇书稿统统抱出屋去，放在一个空地上，点上一把火，化为灰烬。焚稿后，他如同放下一个沉重的包袱，更加轻松愉快地刻苦学习了。苏洵有时在家闭门苦读，有时奔走四方、求师访友，一年到头忙个不停。经过二十多年的努力奋斗，苏洵已经阅读了大量的书籍，既精通《四书》、《五经》和诸子百家学说，又同时对古今是非成败的道理进行探讨，使自己具有了渊博的知识和惊人的才智，再写起文章来，往往到了“下笔顷刻数千言”的程度。

苏洵的努力也没有白费，《六国论》是苏洵政论文代表作品。《六国论》包含着苏洵作为士人，对国家现实与政策的深思，其借古讽今，切中时弊；论点鲜明，论证严密，语言生动，气势充沛。这份深深的爱国之情和天下兴亡匹夫有责的担当，得到充分展现。宋仁宗嘉祐年间，在苏洵快50岁的时候，得到了知州张方平的推荐，去京城拜谒当时的文坛领袖欧阳修。苏洵的文章得到了欧阳修的赏识，而且向朝廷极力推荐苏洵，苏洵的文章就这样传遍了京城，名声也传开了，一时间许多学者、文人都去模仿。

【启示】托尔斯泰说：“在一个家庭里，只有父亲能自己教育自己时，才能产生孩子的自我教育。没有父亲的先锋榜样，一切有关孩子进行自我教育的谈话都将变成空谈。”父母重德守礼，子女才可能重礼义、守德行；父母积极向上，子女才可能志远大、心宽广；父母勉学成才，子女才可能重学习、勤钻研。

当今这个时代是知识大爆炸的年代，也是电子产品大流行的年代，暴力游戏、快餐视频、花边新闻，对孩子诱惑很大、影响很大，最流行的一句话，莫过于是千万别孩子在该读书的时代，却浪费在玩游戏、刷视频、看电视上。为了不让孩子汉字沉缅于玩游戏、刷视频、看电视，父母甚至给孩子玩起一猫捉老鼠的游戏。但结果往往事与愿为，之所以如此，除了电子产品的诱惑影响外，还有一个重要原因是父母不注重自己榜样的作用。甚至在陪伴孩子时，一边督促孩子集中精力读书，一边看电视、玩手机、打游戏。可以想像，父母在看电视、玩手机、打游戏，孩子怎么可能集中精力学习？这种只许州官放火、不许百姓点灯的做法，孩子怎能不抵触、不排斥？

父母是孩子一生中的第一任师，家长的一举一动都影响着孩子的行为习惯。所以家长一定要和孩子一起成长，成为家庭中学习的榜样。苏洵培养孩子的榜样力量无疑的巨大的，可以相像：如果苏洵不改变秉性顽劣性格，27岁还不开始发愤读书，不经过二十多年的努力奋斗，不去阅读了大量的书籍，不对古今是非成败的道理进行探讨，他肯定不能具有渊博的知识和惊人的才智，写起文章不可能到了“下笔顷刻数千言”的程度。正是这种与孩子共同学习的教子之术，苏洵的努力也没有白费，他不仅最为“唐宋八大家”之一，而且引领了苏家好学家风，父子三人均成为“唐宋八大家”。

兴趣的“启蒙师”

制造“怪现象”，为孩子培养兴趣

苏洵年少时并没有下苦功读书，曾经荒废了一段宝贵的年华，所以他很了解青少年时期学习的重要性，故对两个儿子及早就进行了精心培养。而且为培养读书兴趣下了一番功夫。还在苏氏兄弟幼年时期，苏洵就开始认真教他们读书识字，并经常谆谆教诲他们要知书达理，学成文韬武略，将来好成就一番事业。那时，苏家的藏书相当多，一有机会苏洵就领着苏轼、苏辙到书房去学习。从先秦百家著作，至两汉诗赋、唐代散文以及当朝欧阳修的作品，都是一篇一篇地教两个儿子诵读、书写，而后又逐字逐句地给他们讲述。本来苏洵中年以来博览群书、见识深广，对各家著作都很有研究。因此，他的讲述往往简练、准确、精当，能抓住要害。苏轼、苏辙小时候非常顽皮，贪图玩乐。苏洵经常教育他们，动之以情，晓之以理，然而这样和风细雨式的说服教育收效甚微。

尽管如此，苏洵并未采用“棍棒”教育的方式，而是从孩子的好奇心和强烈的求知欲入手，积极引导、诱其入门。每当孩子玩耍打闹时，苏洵就躲在他们能看得见的一个角落里看书，聚精会神、神采飞扬。当孩子们围过来时，他又将所读之书“藏”起来。孩子们发现了父亲的这个“怪现象”以为瞒着他们看什么好书，便趁父亲不在家时，将书“偷”出来阅读，渐渐地，他们也把读书当成了一种乐趣。苏洵经常在不经意间讲史上有趣故事，在苏轼、苏辙听了津津有味时，常常借故中断、留有悬念。待两个儿子兴致未尽，追问下回分解时，他便指引儿子去书架找原著一探究竟。如此引导式的教育，不知不觉就将他们的学习兴趣提升很高，常常如饥似渴地泡在书房中学习，从而使学习驶入了正轨。由于“二苏”聪颖好学，没几年工夫，前人的许多经典著作他们都已经学通了。苏轼、苏辙稍大一点儿以后，苏洵便四处查访良师，送他们去深造。正是这种读万考书的教育方式，为苏轼、苏辙日后考取功名、并成为“唐宋八大家”打下了坚实的基础。最被人津津乐道的是苏轼。原因有四点：一是诗词。苏轼是文坛全才，诗词、散文俱佳，是唐宋八大家之一。二是美食。苏轼是美食达人，发明了东坡肉、东坡肘子等，现在还是人们餐桌的美食。三是书法。苏轼是书法大家，被贬黄州书写的《寒食帖》，被誉为天下第三行书。四是仕途。因为苏轼为政很有政绩，但三起三落被贬长达20多年。尽管如此，但他一生乐观处世，喜欢诗书，甚至在被贬岭南，还寄家书让人寄书，“以慰海外老人意也”。可见父亲苏洵兴趣培养对其一生影响之深之远。

【启示】如何在孩子的关键期培养孩子专注力？方法很多，一个重要的方法就是要围绕孩子兴趣加强培养？因为，兴趣是最好老师，爱好是最强内驱。苏轼、苏辙小时候非常顽皮，贪图玩乐。苏洵并未采用“棍棒”教育的方式，而是从孩子的好奇心和强烈的求知欲入手，积极引导，诱其入门。可以想像，如果苏洵不在苏氏兄弟幼年时期就开始认真教他们读书识字，如果不是苏洵家中藏中不多、一有机会就领着苏轼、苏辙到书房去学习，如果苏洵不是博览群书、见识深广，不能简练、准确、精当讲解；如果苏洵不在孩子玩耍打闹时，不躲在苏轼、苏辙能看得见的一个角落里看书，不是以这个“怪现象”激发孩子们读书乐趣；如果苏洵不是经常在不经意间讲史上有趣故事，在苏轼、苏辙听了津津有味时，常常借故中断、留有悬念，不是在两个儿子兴致未尽，追问下回分解时指引儿子去书架找原著一探究竟。我们可以断定，苏氏兄弟学习兴趣不可能提升很高，学习不可能驶入了正轨。

父母是孩子一生中首要的启蒙老师。在孩子进入学校之前，相信绝大部分的家长都认为自己的孩子可能是世界上最聪明的孩子。但是进入学校之后，孩子之间很快就会出现分层现象。有些孩子能够在学习上游刃有余，而有些孩子在学习上非常吃力。其实这都和专注力相关。如果把人生比喻成数字，专注力是1，其它是0，有了1，后面的0才有意义。不同年龄段的孩子，注意力的持续时间不同。年龄越小，孩子的专注力时间越短。

2岁儿童注意力集中时间约为7分钟。5-6岁儿童注意力集中时间约为10-15分钟；7-10岁儿童注意力集中时间约为15-20分钟；10-12岁儿童注意力集中时间约为25-30分钟。所以，父母要根据孩子的年龄段的专注时间，有针对性采取有效兴趣培养方法。但现在有很多父母对此重视不够，盲目性跟风安排孩子兴趣学习，甚至出于功利目的强行安排孩子参加一些素质培养，且缺乏针对性、差异性、适宜性，让孩子在名目繁多的培训浪费时间和精力。结果恰得其反，不仅没培养好孩子的兴趣，而且抹杀了孩子本有的兴趣和爱好，根本无法实现集中精力读书的目的。

成长的”引航人“

巧取“警示名”，为孩子指引方向

苏洵对儿子的教育，还体现在因才施教、因势利导上。早年，苏洵对两个儿子的性格深有体察，就通过用“轼”与“辙”这两个字，以对儿子做出期许和告诫。他在《名二子说》中就记述了他根据两个儿子秉性差别，有针对性取名以给予警醒和教诲的缘由。因苏轼自幼聪慧过人，读书过目不忘，作文落笔惊人。父亲担心他锋芒太露，不刻苦耐劳，取名“轼”。因为对于一辆车来说，车轮、车辐、车盖、车轸都各有用途，缺一不可。而车轼则似乎是作用不大，可有可无。可是，一辆车如果缺了“轼”，也就不能称为完整的车了。“轼”是车前横木，这根“横木”有时过于张扬显露，这是苏轼的性格。苏洵怕他才高遭妒，所以取字为“子瞻”，意思是要他瞻前顾后，小心点。苏辙性格温良，处事谨慎，父亲对他比较放心，取名“辙”，字“子由”，意思是让他跟着别人走。虽然“辙”不像“轼”那样引人注目，却也不易遭人嫉恨，所以苏辙活得比苏轼安稳。由此可见，苏洵的慈父式教子方式不是偶然想出的，而是来自于他对孩子的了解，采取因势利导、适度控制方法，张扬者任他为“轼”，沉稳者随他为“辙”。苏洵的家教是非常成功的，他的两个儿子苏轼和苏辙和他一起成为了唐宋八大家里面的一员。

【启示】分析个别青少年专注力不强的原因，其原因千差万别。概括起来，主要是以下几个方面：一是外界诱惑大。每个孩子都有好奇心，尤其是他们来到这个世界以后，对外界的事物总是有着非常大的兴趣。尤其当今时代，知识大爆炸，电子产品大流行，暴力游戏、快餐视频、花边新闻，对孩子诱惑很大、影响很大。二是互相干扰大。青少年从从三岁左右的时候就已经有了自我意识，而且随着年龄的增长，他们便有了自己的朋友圈。他们之间相互影响会非常明显，互相模仿、互相比拼、互相竞争，无意识的专注于某一行为和某一生活方式。不可避免出现学习分心走神的现象。三是自制能力弱。虽然大部分的青少年都会健康成长，但是有些青少年可能先天在父辈好动的遗传。所以他们总是控制不住自己的身体，有时候会情不自禁地乱动，这可能就是多动症的一种表现。由于天生好动，也使得这些孩子在专注力方面有所缺失，做任何事情都不能保持较长的时间。

所以，父母们必须找准原因，根据孩子个体差异性，加强孩子专注力的培养。捷克教育学家夸美纽斯（John Amos Comenius)在《大教学论》中说过，人存在个体差异，教育不能强求一律。美国哲学家雅斯贝尔斯（Karl Theodor Jaspers)则强调，教育是帮助个人成为他自己，而非千篇一律。“望子成龙”是每个父母对孩子的殷切期望，但是如果父母不根据孩子的性格、喜好、优劣，因势利导、因材施教，那就不能达事半功倍的效果，还有可能抹杀孩子天性，影响孩子的成长成才成就。苏洵对儿子的教育，一个成功做法是因才施教、因势利导。因为他对两个儿子的性格深有体察，就通过用“轼”与“辙”这两个字，以对儿子做出期许和告诫。轼自幼聪慧过人，读书过目不忘，作文落笔惊人。父亲担心他锋芒太露，不刻苦耐劳，取名“轼”。“轼”是车前横木，这根“横木”有时过于张扬显露，这是苏轼的性格。苏洵怕他才高遭妒，所以取字为“子瞻”，意思是要他瞻前顾后，小心点。苏辙性格温良，处事谨慎，父亲对他比较放心，取名“辙”，字“子由”，意思是让他跟着别人走。由此可见，苏洵的慈父式教子方式不是偶然想出的，而是来自于他对孩子的了解，采取因势利导、适度控制方法，张扬者任他为“轼”，沉稳者随他为“辙”。苏洵教育儿子这种因材施教、因势利导的方法，很值得今人学习借鉴。

[图书简介]《历代经典家教选录与探析》聚焦历代著名政治家、军事家、文学家、书法家，选录和探析了孔子、刘邦等50位历史名人的家教典籍，区分家教简介、原文摘要、家教探析等5个内容，将历代关于修身励志、持家治学、敬业报国等经典家教呈现读者。

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