教师遇到这15个教育问题，应该怎么办？

教师上课常常遇到许多难题，如学生上课注意力不集中、学生故意扰乱课堂秩序、学生缺乏自信等，这时教师怎么处理才最得当，才能使教育的效果最大化？如下15条方法值得教师借鉴，并灵活运用在自己的课堂教学之中。

学生的问题一时解答不出来怎么办？

1.教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，要注意保护他们的求知欲和主动思考的积极性。

2.如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生们集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉地告诉学生，课后再进行问题的解答。

3.如果教师确实答不出来，一定要真诚地告诉学生，这个问题自己一时还回答不好，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌有意避开问题，不予回答。

学生沉溺于游戏或网络怎么办？

1.教师应经常跟学生交流，了解学生的需要和兴趣，关注学生的心理健康，多与学生交流，引导学生处理好娱乐和学习之间的关系，讲清学生过多地沉迷电视和网络的危害，提高学生的自控力。

2.培养学生的兴趣，丰富学生的课余生活，积极为学生创造条件，有意识、有选择地引导学生参加其感兴趣的课外活动。

3.教师可以及时和家长联系，让家长配合学校做好学生的工作，帮助学生选择有益的电视节目，帮助学生合理安排好学习、娱乐的时间，养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活，帮助学生培养健康的兴趣爱好。

学生上课不注意听讲时怎么办？

1.教师可以运用暗示法，引导学生将注意力迅速回归到课堂教学中，用目光注视溜号的学生，提示他要注意听课。或者运用提问法，及时地请溜号的同学回答问题，牵动他的注意力回归。也可以用动态管理法，教师在授课时，走近学生，对于溜号不注意听讲的学生，提示他要注意听讲。

2.事后，教师为了避免学生注意力不集中现象屡次发生，要注意运用目标牵动法，根据学生的个性差异，设立分层的教学目标，使学生的注意力有集中指向性。同时，教学设计要科学、生动、有趣和直观，通过教学艺术，牢牢吸引住学生的注意力，使其精神不游离课堂之外。

3.培养学生良好的听课习惯，向学生介绍培养注意力的方法，如“五到听课法”，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强学生头脑处理信息的能力。

学生总是不完成任务怎么办？

1.教师在布置作业时要考虑任务量是否适中，以减轻学生的负担，使学生学习任务的完成时间少、完整质量高，并在布置学生任务时侧重于课程作业的创造性，使任务符合学生身心健康的发展规律，为他们发展自身的特长创造条件。

2.开主题班会，以多种形式对学生进行思想教育，如名人故事激励法、学习经验交流法，使学生明确教师布置学习任务的目的，在经验交流中互相学习，从而养成良好的学习习惯。

3.如果上述方法对个别学生的教育效果不明显，教师可以进行私下沟通，必要时也可以和学生家长取得联系，与家长共同督促和监督学生完成学习任务。

学生不独立完成作业怎么办？

1.教师要让学生坦露自我，承认错误，找到彼此间的信任感，和学生无拘无束地交流、平等真诚地对话，在沟通中找到问题的症结，对症下药。

2.让教师的爱心与学生的特殊心情产生共鸣，用教师的宽容和理解使学生明白“成功来自99%的勤奋加上1%的灵感”。

3.对于那些缺少自主意识的学生，既要进行疏导，同时还应通过科学的教学方法引导学生探索科学的学习方法，让学生在学习中找寻兴趣，在兴趣中成长进步。

学生厌学怎么办？

1.教师要和学生谈心，建立学生的心理档案，详细地了解、分析厌学的原因，采用引导法，因势利导、循循善诱、少贬多褒。

2.教师可以与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭氛围。

3.与任课老师进行沟通，根据具体情况，积极采取措施，并利用不同学科的特点，施以积极的心理影响，减少学生的厌学情绪和行为。

4.通过举办心理讲座等活动，建立学生的自信心，帮助学生树立远大的理想，树立正确的人生观、价值观。

5.帮助学生了解社会对人才的需求标准，明确学习目的，转变学习态度，激发学生内心深处的学习动力，发自肺腑地产生对学习的兴趣，标本兼治才能取得较好的效果。

学生经常迟到、无故旷课怎么办？

1.要做好学生的思想教育工作，了解学生的具体情况，如果学生确实因某些困难而迟到，要及时帮助其解决。

2.电话家访法：与家长取得联系，跟家长商量好，配合老师对学生进行教育。

3.耐心引导法：当见到学生时，用一种关怀的语气询问其原因，如果学生说实话，应肯定学生诚实的优点，并及时向其分析逃学、旷课的危害，鼓励学生改正错误。

4.课后补习法：把学生旷课时间记录下来，利用课间、中午放学、自习课等课余时间帮助学生补课，并告知学生旷课行为会加大教师和同班同学的负担，督促学生改正。

学生故意扰乱课堂纪律怎么办？

1.教师要冷静对待，不要冲动。教育学生应有大局观念，学生扰乱课堂秩序的行为既不尊重自己也不尊重别人，应讲究策略，及时制止。还要教育学生学会自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突。

2.转移注意：在个别学生由于突然情况即将失态时，教师要反应敏捷，果断决策，及时转移学生的注意力，按情况采取冷处理的办法。

3.随机发挥：教师可以利用突发事件中的某一点，或小中见大、或由此及彼、或顺藤摸瓜，引申出深刻的教育意义，深化教学内容，从而化解矛盾。

4.教师不应简单地停下讲课，严厉训斥一番了事，而应根据情况区别对待，用教学内容中的道理去说明。教师也可以善意引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服、感化学生的心。

学生打架怎么办？

1.教师要及时制止学生的打架行为，避免恶性伤害事故的发生，依法保护好学生。

2.有针对性地对学生进行法制教育，阐明打架可能造成的严重后果。

3.教师要做好打架学生的调解工作，树立团结友爱的班级风气，消除同学们之间的隔阂。

遇到屡教不改的学生怎么办？

1.教师应把对学生的信任、尊重和理解贯穿于广义的教育活动之中，不拘泥于学生一时所犯的错误上，不因为学生说谎而不信任学生，不因为学生屡教不改而歧视学生，要给予学生更多的关爱。

2.教师要“蹲”下来，和学生平等地交流，先和学生成为朋友，试着聊聊没有改正错误的原因。

3.教师要调动全班学生的学习积极性，树立健康向上的班风，让学生来帮助这些同学，克服学习方面的不良习惯。

学生顶撞教师怎么办？

1.教师要以理解的态度和学生接触，利用课余时间与学生进行思想交流，及时掌握学生的思想动态。

2.教师要把学生当成自己的朋友看待，以商量的语气和学生聊天，倾听学生的心声，与学生推心置腹地交换意见，进行耐心细致的思想工作，满足学生的合理要求，赢得学生的信任。对个别存在问题的学生应进行私下谈心，不要公开问责，要考虑到学生的自尊心。

3.教师要指出学生的错误之处，告诉学生顶撞老师是不礼貌、不尊重人的行为，同样也不会得到别人的尊重，要让学生知道，顶撞老师无助于问题的解决。

学生性格不合群怎么办？

1.教师可以主动和家长联系，营造家庭成员之间和睦相处、互相尊重的家庭氛围，切忌随意训斥、打骂，要让学生在互敬互爱的生活环境中培养合群的性格。

2.教师可以让学生多参加集体活动，利用学生的“从众心理”，引导学生慢慢同化于集体之中。

学生遇到困难,缺乏自信怎么办？

1.教师要了解学生的性格、爱好、特长、家庭环境、学习态度和学习方法等，及时发现学生的心理问题，进行有针对性的心理疏导。

2.降温减压法：当学生遭受挫折时，教师要表示同情，用温暖的善言加以劝慰，让学生向教师吐露真言和事情的真相。

3.审查目标法：帮助遭受挫折、缺乏自信的学生审查原定的目标是否符合实际，如果不符合或超越实际，就帮助其重新修改目标。家长会是帮助学生和家长重新审查目标的好机会，教师要利用这个机会引导学生扬长避短，变挫折的压力为动力，树立自信心。

对缺少成功体验的学生应该怎么办？

1.教师应以鼓励为主，帮助学生设定目标。目标的设定需要贴近实际、贴近学生自身，以便于目标的实现，同时对学生的微小进步也要及时表扬，即小目标，大表扬。

2.教师要结合他们的优点和特长，为这些学生创造适合的教育情境。例如，可以组织一些小型的体育比赛、知识竞赛等，一次不成功，要多给几次机会。

3.在课堂上，教师应多设置一些简单又有价值的问题，鼓励、引导缺乏自信的同学举手回答，锻炼学生的勇气，并给予适当的肯定与表扬。

学生有逆反心理怎么办？

1.教师平时应多与学生接触，了解他们的性格、喜好，分析症结所在，因势利导。

2.教师应以身作则，以理服人，处处从严要求自己，做出表率，让学生对教师产生信任感。

3.教师在课堂上可以多些微笑，多几句对学生鼓励的话语，主动与学生进行沟通，让学生各抒己见，自由发表自己的见解或主张，调动学生的积极性。

4.处理好师生关系。增强相互理解和信任，与学生平等对话，将心比心，打开学生心灵的大门。

来源： 人民教育

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