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尝试分级辅导作业法之后，我再也不是“咆哮妈妈”了

互推小编
 

以前，看到妈妈们吐槽辅导孩子作业时的各种崩溃，辅导完后又各种后悔反 思，但下一次辅导还是照样咆哮的情形很难理解。

打开网页，发现每天都有因辅导作业而事后抒发崩溃场景的情形。

我一度以为是这些妈妈们不够耐心。

直到自己开始辅导孩子，面对孩子的拖沓、胡闹，也忍不住发火时，才发现妈妈们的耐心已被消耗完，实在没辙才用“发火”去震住孩子。

我开始思考，难道没有更好的辅导方法去缓解这种现状吗？

过实践，终于有了思路，自我创立了“分级辅导作业法”。

第一级，调整家长情绪状态。

在辅导孩子作业之前，先告诉自己“别生气”。

我曾经做过实验，如果当众批评孩子的错误，他们内心是有反抗心理的，如果换一种沟通方式，他们更愿意接受并改正。

有一次，孩子在作业本乱写乱画，我对她说，你是有创作灵感了吗？她说没有啊。我说，这图案很别致，若是画在美术本上就更美观了，现在把它擦掉，让它回到自己的家吧，这可是拼音的家。孩子说，那好吧，我现在擦掉。我心里暗喜，幸好没有发火，否则就是10分钟的争吵对战。

第二级，帮助孩子对作业进行分类。

孩子每天需要完成不同种类不同学科的作业，一遇到困难就容易放弃，就换下一科作业，这样一直处于混乱中。

这时候可以告诉孩子先做简单的，比如抄写，再写困难的。哪一科薄弱就放到最后写，如果每一科都很好，按自己的喜好依次完成就好。让孩子自己分类的好处是按他的意愿在完成，是一个快乐的过程。

第三级，孩子写作业，家长做自己的事。

陪读陪读不是一定要寸步不离的，想象一下我们在做一件事的时候，如果旁边有人一直盯着你看，是不是会有一点介意或者分心呢？

孩子也是一样的，家长这时大可以做自己的事，干家务或者看书，但不要玩手机看视频影响孩子。

第四级，写作业过程中不要纠错。

我们很多家长习惯性坐在孩子旁边盯着看，写错一个说一个，这样其实不利于孩子的专注力，不如等孩子全部写完以后，让他们自己检查。

我是这样做的。我请孩子当“啄木鸟”医生，来给“小作业本”纠错，但我是主任医生，会先划一个大概范围辅助小医生诊断，让孩子把“小虫子”捉出来，于是孩子就在有趣的环节中完成了自我检查。

第五级，提醒孩子预习新内容。

预习的好处就是孩子在随堂跟老师的讲解步伐时会更得心应手，当别人不会，而自己因为提前预习一口回答出问题时内心会小得意，上课能跟上老师的步伐，就会越听越认真越有趣。

在这个过程中，他的课堂感觉是快乐的。我记得我小时候很喜欢上语文和英语课，每天连着上三四节，别的同学叫苦不已时，我却乐在其中。

网上都戏说谁辅导作业谁崩溃，其实质都是教的人很难去把自己也当作还不会的孩子，虽然心里提醒自己要换位思考，但在教的过程中却是容易发火和急躁。

毕竟大部分孩子都不是天才和神童，做不到一教就会，我们辅导作业的时候要多站在孩子的角度去思考如何辅导。

如果自己很难去降低自己的水平去辅导作业，不如冷静下来，让自己休息一下再去教孩子，或者换别的家庭成员来辅导孩子，或者交给专业的辅导机构去教，硬撑只会害了自己又害了孩子。

#周末开大课#

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