家庭英语启蒙VS课外英语辅导

昨天看了一篇公众号文章：“丹麦师生鄙视中国孩子，5轮竞赛后惨遭碾压！打了谁的脸？”

文章介绍了一部丹麦拍摄的纪录片《丹麦9年Z班VS中国初三13班》，两国学生PK，测试项目有：阅读、数学、团队合作能力、创造力和英语。结果除了英语之外，中国学生全部胜出。

丹麦一直是西方教育改革的先锋和榜样，这次的中西方教育PK，再次证明，中国的基础教育，实力雄厚，只有英语教育需要加强。

如今，不仅仅是富二代星二代们努力学英语，寻常百姓家的孩子，在外面补英语的也越来越多。这是一件好事，但我却看到了更深层的问题。很多家长片面地认为，只要孩子在外面上英语补习班就可以了，英语学的好与坏都与补习班的老师水平有关。

这种认识的问题在于，忽视了家庭英语启蒙的重要性。

01

家庭启蒙优先

强烈建议，在打算送孩子上课外英语辅导班之前，先要给孩子进行英语听说和绘本启蒙训练，最好是在幼儿园时期，就开始家庭英语启蒙。

很多孩子没有经历家庭英语启蒙训练，在上了网上外教课，以及线下的英语辅导班之后，这种“裸学”生，与有过启蒙经历的学生相比，明显感觉跟不上，听不懂，事半功倍，投入产出比太低。

经历了10年英语启蒙摸索，目睹大量“裸学”儿童之后，我深深感到家庭英语启蒙的重要性，其核心就是打通听说“任督二脉”，然后，再通过课外英语辅导班的学习，提升读写能力和应试技巧，方可提高学习效率。

这两天，四川成都有位“神童”瑞瑞引发网络热议。具体内容可以参考网文《十岁男孩在家上学写英文小说，父母花几千小时研究孩子教育》。瑞瑞不但德语英语流利，而且最近孩子成都举办了一场慈善钢琴音乐会。

瑞瑞的父母曾经在德国留学四年，妈妈全职在家带孩子，负责孩子的钢琴和语言学习。每天早上7点半起床，晨读、德语或中文；上午9点到1点练钢琴；中午写英文小说，看书。

虽然，大多数家庭没有这样的条件，但是，这个案例说明家庭语言启蒙需要科学安排和坚持训练。

02

课外辅导为辅

由于很多家庭的英语启蒙缺乏系统性，以及大部分家长的英语水平不足以深入辅导孩子，这时，课外英语辅导班就是一个不错的选择。

一般大型辅导机构都有外教，中教也都是经过了专业训练。正所谓“术业有专攻”，将专业的事情交给专业人士去做，才是明智的选择。

部分家长是因为周末没有时间管孩子，怕孩子在家里光看电视，所以就送到课外辅导班。还有的的确是因为自己一点也不懂，或是自己辅导比较吃力，才将孩子送到辅导班。

不管什么原因，一般孩子还是喜欢去英语辅导班的。大多数英语辅导班的授课方式比较新颖，能够吸引孩子的兴趣。特别是许多外教上课，形式多样，又蹦又跳，跟演戏似的，往往引得孩子哈哈大笑，使学习变得比较放松。

当然，有外教的辅导机构，学费一般比较昂贵；另外，并不是所有的外教都是来自英美国家，甚至并没有从业资格证，不具有专业教学资质。所以，选择的时候，要认真甄选，仔细辨别。最后，不要一次交几年的学费，虽然便宜，但是可能遇到跑路的风险，给自己造成不必要的损失。

其次，孩子比较听老师的话，学习效率相对要高一些。在家里，你的“发号施令”，孩子也会听，但是那是带着情绪做事，心不在焉。

第三，在辅导班里，有许多孩子一起学习，有一个学习氛围，容易进入学习状态。在家里学习，孩子一会上厕所，一会要吃东西，一会要休息一下，分心的地方比较多。

03

家庭课外互补

课外一周一到两次训练时间太少，孩子还没有巩固掌握，就开始学习下一课内容。因为学校也好，辅导班也罢，一般都是按教学计划进行的，不会因为一两个孩子跟不上，而放慢教学进度。

网络课堂也是如此，每周学习次数有限，孩子很难完全掌握所学内容。

有鉴于此，家长不能把英语学习完全推给课外辅导机构，而应该积极配合辅导班的教学，在家抽时间督促孩子巩固所学内容，不能仅仅是在周末上辅导班之前，匆匆完成一下辅导班的作业。

家庭英语启蒙的配合，主要以扩大阅读量为主。因为学校或是辅导班的教学，大多是以应试教育为主，课外阅读比较有限。

任何语言学习都离不开大量的阅读。阅读不仅可以扩大词汇量，还可以培养语感，提高语言表达能力。

家庭英语启蒙的优势，就是有充分的时间保证。所以家庭和课外学习，两者必须优势互补，互相配合。

04

反复大量训练

有人在外面上辅导班学习自然拼读；有人为了练习口语；有人是为了看懂英文电影、读懂英文小说；还有人纯粹是为了提高考试成绩。

不管出于什么目的，要想学好英语，都离不开反复大量训练。

以自然拼读为例。苗苗在幼儿园的时候，我第一次接触到“自然拼读”，虽然准备了很多资料，但是因为经验有限，囫囵吞枣地带着苗苗过了一遍，就束之高阁了。结果发现，苗苗的拼读能力并没有明显进步，自主阅读还是比较吃力。

随着经验的积累，我逐渐认识到，自然拼读内容较多，孩子不是一次两次学习能够掌握的，需要反复大量训练，才能达到熟练运用。明白这个道理之后，我在苗苗四年级开始的时候，利用周一到周四的中午时间，带苗苗重新反复学习自然拼读，周五中午重读分级读物《牛津阅读树》。

听力、阅读和写作训练也不例外。英语水平的高低，与听说读写的反复训练量成正比。

每天早晨苗苗朗读五遍《新概念英语2》，晚上再抄写一遍。基本上每篇课文朗读70遍左右，其中最后一周是背诵，还要抄写15遍。

我相信，“读书破万卷，下笔如有神”。

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