总结二年级家长辅导语文的问题：用细节和方法，轻松解决辅导难题

互推小编 2024-02-17

关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

不少低年级的家长，其实在辅导孩子学习的过程中，参与度还是很高的，有的家长每天都有耐心，帮孩子去解决各种语文学习的问题。不过每一代的学生是不一样的，孩子们身上特有的学习属性也不一样，家长们的辅导策略也就不一样。如果总是按照老方法，那么新问题就解决不了。孩子的阅读积累和语文考试到底有没有关系？从小学习古诗、文言文到底怎么学？写作要怎么练笔？到底什么样的作文才是满分作文？老师，为什么我家孩子专注度很低呢？老师，我家孩子字写得不好，他也不爱看书怎么办呢？来自低年级家长的辅导困惑，大都和习惯这件事有关系，可是，纠正不良的学习习惯，不是一天两天的耐心，这是一个辅导积累的功夫。

对于二年级的大部分家长，其实日常辅导孩子语文学习的过程中，遇到的问题都是比较典型的。小岛老师收集整理了一些问题，集中给大家进行一次回复。具体指导一下家长，如何辅导孩子进行语文学习。尤其是现在家庭作业减少的情况下，家长们想给孩子增加练习量，具体该怎么操作？不同的孩子，家庭学习环境，家长的耐心和亲子关系，还有学习能力本身，都是需要考量的因素。小岛老师从语文教学和老师希望家长如何配合教学的角度，给家长朋友们一些建议，希望大家结合自己孩子的学习特点，进行辅导和解决语文学习上的问题。

1、考试中的阅读理解，到底该如何积累阅读能力

很多家长对阅读积累这件事，理解得都不透彻，认为只要孩子看了书，语文成绩就应该提高了，为什么每次考试还是会在阅读理解上出问题？应试考试和阅读积累到底有没有必然的联系呢？家长的问题，其实是要分两个部分来解释，一个是考试中答题的技巧，一个是我们为什么要在语文学习的过程中，强调大量阅读的重要性？首先两者之间肯定是有关系的，还是有紧密联系。大量的阅读积累是可以解决语文学习过程中所有的问题，前提是你的阅读量足够和一定能看得懂。有大量阅读的学生，对语文成绩没有产生影响，要么是看得还不够，家长对阅读量的理解是不全面的，要么是没有看懂，只是做了一个阅读的样子。

家长喜欢的阅读物，强行塞给孩子看，孩子并不喜欢，他只想看在同学之间流行的阅读物。所以表面上会有阅读的行为，也看了家长推荐的书，但其实都没走心和动脑子。解决的方法就是带孩子多去图书馆和书店，孩子喜欢看什么书，就给孩子买什么书，不要担心孩子看小说，比起阅读数量，兴趣是第一位，先让那个孩子进入到开卷有益的状态里，再告诉孩子，勤能补拙。这个引导的过程，家长不要干预孩子太多，就算是看漫画，也会有情节和故事的逻辑，正规书店和图书馆里的儿童文学，不会存在不良内容的内容，家长们也大可放心，让孩子先选择他喜欢的阅读物，再根据语文学习的阅读训练目标，进行阅读积累。

2、小学阶段如何学习古诗词

有些幼小衔接的家长，特别焦虑，孩子五六岁就开始古诗词启蒙了。《唐诗三百首》也没少背诵，可是到了真正开始学习文言文的阶段，孩子完全对古诗词和古文没有学习兴趣。不想背，更不愿意默写。甚至认为，在考试中，文言文和古诗词的分值比重并不大，就自动放弃了。这显然是不对的，家长太过着急，就会消磨孩子的学习兴趣。那么在这么多老师和专家的推荐下，你到底是给孩子辅导《古文观止》还是《世说新语》呢？读什么其实并不重要，重要的是家长要搞清楚，为什么要在小学阶段学习古诗词和文言文。

这是很多家长和学生不了解的，认为学了也没用，都是为了应付考试，所以我只要按照考纲的要求去阅读就可以了。其实对于二年级的同学来说，从这个阶段开始接触文言文和古诗词，能够更好地打开自己的语言感知系统，语言经过几千年的历史演变，多去朗读和学习，自然就了解了古汉语的句型和意思，建立了语感。大量的古诗词和文言文阅读，可以帮助我们提升作文的素材积累量，在一二年级的学习时，尽量去理解故事和意思，不用强求孩子背诵和默写。

3、语文基础不好，怎么解决

很多家长跟小岛老师反馈，孩子的语文基础不好，该怎么做好基础的提高辅导呢？小岛老师想说，既然找到了问题，那么就要解决问题，基础不好的同学不能越过的就是去打基础，从生字词的默写到课文的背诵，写句子、练写段落，哪一个环节都是在打基础。还有专项训练的基础练习册，家长不用买太多，1-2本就可以了，关键还是要利用靠语文书。我常和家长强调，语文课本里的内容就是最好的复习材料，尤其是基础不好的同学，不要去补什么课后练习，把语文书上的课后问题、生字词、课文重点先掌握熟练最重要。

4、日常如何练笔，看图写话怎么练

来到写作的环节，很多低年级的家长害怕自己的孩子到了三年级不会写作文，想要给孩子拔高。但一二年级的孩子正是开始练句子的阶段，还没有到写小作文，就连看图写话，也只是写句子，部分能力超前的孩子可以写几句话，凑在一起，当作是小作文，有一定的语句关联，但没有基本功还是写不好作文的。所以二年级家长不用着急，了解写作训练目标是你们要做的事。三年级的作文要达到有层次和结构，四年级要写好标题和线索，掌握叙事的详略，五六年级要用表现手法和修辞。要达到基本的写作要求，就是从写好句子开始的。