为什么艺术教育如此重要？如何开启孩子音乐之门？

互推小编 2024-02-17

本文作者：靠谱家庭教育学院陶勇

艺术教育，其实属于美育的范畴，所以要讨论的是美育的重要性。美育，其实是三观教育的重要组成部分，主要是真善美的能力。

真善美能给人带来什么？那就是获得更多的社会性支持，从而完成儿童与社会的连接。

这个连接有什么用？能增强儿童内在的价值感，以及精神力量。有了这两个东西，儿童就能应对未知世界的挑战。

说简单点，就是获得生存自信，从而不会迷失成长的动机。

美育为什么能起到作用？因为它展示了一个人的创造性，与众不同，辨识度极高，意味着优秀的基因，从而获得更多的性选择机会和社会性支持，确保生存与发展不受现实的威胁。

一、发挥潜能是最大的幸福

每一个人对幸福的理解可能不太一样，无论各自如何讲述自己幸福之所在，在心理学家看来，每一个人最大的幸福就是发挥自己潜能，创造最大的价值。

每一个儿童都自带天赋而来，这是上天赐予每一个生命的礼物。作为父母，首先要发现儿童的天赋所在，然后在生活中悉心地创造环境，让这种天赋能够被唤醒，让孩子能够沿着这条道路一直走下去，尽力发挥他们所具备的潜能，创造更大的价值。

二、充满希望地走向失望

现实往往不如人意。在真实的生活中，我们可以看到，有一部分父母，热衷于培养孩子各种兴趣特长，辛苦耕耘几年，最后发现孩子什么都不喜欢，什么都不爱好，自然学过的东西，也无法变成自己的特长。

如果仅仅是浪费了一些金钱，那也罢了。留得青山在不愁没柴烧，钱用完了还可以再挣。问题在于，儿童把生命中最重要的一些时间花在一些并无实际意义的方面，这是一笔巨大的时间成本。如果我们能够有效地利用儿童求知欲极强、探索精神十足的时候，让他们真正去学习他们喜欢的事物，那么他们早已成为某一个领域的“专家”。

比这还要可怕的是，恐怕有些孩子就会产生学而无用之感，从而开始轻视学习的意义，甚至开始讨厌和逃避学习。我们应该理解这种感受，如果换做您，花了好几年的时间去琢磨一些事情，到头来既不能给你带来愉悦的体验，也无法给你带来未来生活的意义，您是不是也会感到很悲哀？

如果学而无用，那也罢了。毕竟，人生总是还要走一些弯路。不经历风雨，怎么见彩虹？且慢，我还想说的是，如果经历经历风雨，我觉得也有一定的意义。但是，您要知道，很多父母一旦付出了精力和金钱，他们需要回报。付出越多，则索取的回报就更多。但是儿童却并不会因为我们付出很多，就给予我们想要的回报。甚至像我这样自命为深谙育儿之道的资深父亲，也会是一样的结果。那就是：你的努力和付出，并不能让儿童完全按照你所期望的那样去发展。

对于期望很高，选择很糟糕，过程实施充满了简单粗暴的父母来说，这样的结果无法接受，于是就会变本加厉地向孩子索取结果。结果毋庸置疑，肯定会发生亲子关系冲突，彼此信任的遗失，家庭陷入混乱。

三、发现优势所在

之所以很多家庭陷入糟糕的境地，不是因为父母不爱，主要还是因为他们并没有真正发现儿童的天赋，而是把自己认为重要的事情，强加给孩子，期望由此完成自己未竟之理想。殊不知，去教小白兔游泳，终其一生都不太可能成功。

与小白兔不同，儿童具有本能发展的学习能力，具有适应环境的能力，是否意味着儿童具有一切的可能呢？

当然会有非常多的可能，但是我们真正要做的事情，并不是把所有可能都培养起来，那不太现实，毕竟儿童的精力是有限的，我们去关注所有方面的成长，那么结果可能就是，每一个方面可能都很一般，甚至顾此失彼，匆匆忙忙，患得患失，终其一生。

最重要的是，发现每一个孩子独特的方面，这里需要大致了解多元智能的概念。由哈佛大学加德纳博士在上个世纪八十年代提出来的多元智能概念，可以简单地帮父母界定孩子天赋我所在的八个方面：

语言智能

空间智能

逻辑数理智能

运动智能

音乐智能

自然智能

人际智能

内省智能

了解每一个人，在这八个方面的智能表现各有千秋之后，我们应该找出自己孩子最具潜能的方面，然后加以悉心地培养，孩子就能脱颖而出，最终发挥出自己最大的潜能，创造最大的价值。

四、如何发现优势所在？

一是在生活中细心观察。

比如：

孩子听见音乐就开始摇摆，或者简单的歌曲听几遍就会唱，而且唱得还比较准，那么我们可以认为孩子在音乐方面可能会有天赋；

孩子喜欢活动，行动敏捷，爆发力强，在一些运动项目方面比别的孩子更容易学会，也表现更加出色，可以认为孩子具有一定的运动天赋；

孩子喜欢玩积木，而且喜欢使用大量的积木来完成比较复杂和宏大的作品，可以大致认为孩子具有一定的空间智能方面的天赋；

比如孩子学习说话很快，接受新的词汇很快，而且能够组织好语言，复述故事比较流畅，则可以认为孩子具有一定的语言天赋；

……

父母需要在生活中仔细观察，尽量少去进行价值引导，根据观察结果来判断孩子的喜好。

比如，我儿子有一位好朋友，他们从小就在一起玩。我观察，这位小朋友比我儿子跑得快，而且在其他运动项目方面表现也非常出色，即便彼此都没有参加过什么训练。比如，在排球、跳绳等方面，他都表现出过人的学习能力和表现力。

我就建议这位孩子的爸爸，能够多关注孩子在运动方面的天赋，给他创造一些机会，让他去体验或者参与一些活动，找到喜欢的方面，再进入系统训练。

二是创造机会让孩子发现自己天赋。

比如，我们可以带孩子去各种各样的地方参观，浏览，或者体验一些活动，在这个过程中，去发现孩子在哪些方面表现出兴趣盎然。

也可以带孩子去一些兴趣辅导机构参加一些体验课程，让孩子有机会接触到不同的课程，在课程进行中去观察孩子的兴趣，以及他们学习这些项目的进展。

父母可以从如下一个方面判断孩子是否会有一些天赋：

1、孩子喜欢做这件事情；

2、孩子学习这件事情比常人快；

3、遇到一点困难，他们也不会轻易逃避；

4、孩子愿意付出经历去琢磨这件事情，达到废寝忘食的程度。

在我儿子三年级的时候，有一个周日的下午，我俩无所事事，我就请他听一首贝多芬的音乐《命运》，他欣然同意。于是，我们听了轻音乐风格的钢琴版《命运》，古典风格的交响乐版的《命运》，甚至有摇滚风格的《命运》，最后他得出一个结论是：钢琴版的最好听，交响乐版的最丰富。

我把手机借给他，他就开始用手机搜索贝多芬的其它作品来听，之后开始用手机搜索各种古典音乐听，之后开始尝试在五线谱本上作曲，之后开始尝试在电脑上作曲……

在鉴赏音乐到作曲的过程中，他开始自学钢琴半年之后，开始系统学习钢琴。之后，他开始自己研究各种稀奇古怪的乐器，有些乐器拿到手，一两个小时就能演奏……

我想说的是什么呢？我想说，只要给孩子创造一些机会，创造一些环境，就能发现他们的天赋所在，然后再沿着这条路线走下去，他们的核心竞争力就自然显现。

五、沿着强项顺势培养

如果您认为，陶老师真厉害，就一个下午喝了几杯水果茶，就发现了孩子的天赋，让孩子开始热爱音乐，那您就完全错了。喝茶是真，但是不仅如此。

从我的儿子热爱音乐这件事情上，我需要补充的细节是：

（1）为什么启蒙是贝多芬？

因为之前，我们刚好读完一本《100位名人小故事》，读完之后我们曾经玩过一个根据描述猜测是哪位名人的小游戏，由此他记住了贝多芬，也知道他是干嘛的。

如果没有这个铺垫，他不会去搜索贝多芬更多的音乐，也不会去搜索莫扎特，乃至于更不会去主动了解各个时代的名家。

（2）为什么是周日的下午？

他之所以愿意听我推荐音乐，是因为周日下午没有什么事情，他的妈妈也不在（如果她在，可能会因为无所事事而感到焦虑），我们喝着自己泡的水果茶，吃着小点心，这是多么愉悦的享受啊，何乐不为呢？

（3）为什么要用手机来搜索名人名曲？

没有一个孩子总是喜欢父母的推荐，即便父母的推荐可能更加靠谱。如果是他们自己的选择，那么他们就会为自己的选择而认真，所以，他自己用手机搜索的乐曲，不但能够给他带来想要的行为的结果，更能让他为自己的选择，自己的主动性而感到满足。这恰好是现在很多儿童成长环境中所缺失的部分。

（4）为什么要自学钢琴半年以后才开始系统学习？

刚开始的时候，我们根据《小汤普森》自学识五线谱，自学弹奏钢琴。因为这教材非常简单明白，所以他能学会。

在他自学的半年内，我们听了大量的钢琴曲，大量的古典音乐，但是只字不提学习二字。也就是说，我们从来不要求他去学钢琴，反而让他想要尽快把钢琴学好，以便能演奏更厉害的曲子……

如果一开始就送孩子去学习钢琴，那么在他入门之前就被迫进入他人的教育，这种形式是不适合儿童的学习的，是会违背儿童自我探索的意愿的。也就是说，可能会让一件美好的事情，变成一种任务，变成一种要求和压力，从而败坏了儿童自发的学习天性，后果不堪设想……

（5）为什么要用电脑作曲？

在很长一段时间里面，他一直用五线谱本作曲。这段经历恰到好处在于，他做的所有曲目，谁也不知道是什么，我们也无法评价，所以他能够一直写下去，而得不到任何负面评价。也就是说，正是因为我们不懂，所以他才得以被保护了求知欲和创作精神。

一段时间过后，我发现他已经能够熟练地使用乐理知识，也能熟练地书写乐谱了，在这个时候我才建议他使用软件来创作。由此，他进入了高科技创作的阶段，与之前相比不同在于，现在写的曲子，是可以用软件导出为音频或者视频，马上欣赏到。

我们可以设想，如果他刚开始作曲就能够被大家所评价，恐怕这并不是一件好事情啊。所以，我认为一切都是恰到好处，水到渠成。

六、创设成长环境，才能真正脱颖而出

如果您认为，培养孩子的核心能力，仅需支付培训班的费用，请最好的老师，使用最好的器材就Ok，那么我只能会心一笑。

事实上，唤醒了儿童的天赋，才只是万里长征第一段行程。在这个过程中，不断地创造环境，实施过程激励，满足他们的求知欲，提供学以致用的场景，才是关键。

这两三年时间内，孩子跟我们聊得最多的是音乐。我们的生活充满了音乐—虽然有时候比较烦躁，各种各样的噪音实在是太多，但是你又能如何？只能欣慰地接受它，甚至要和它融为一体，这才能形成更加强大的驱动力，我们可以称之为激励。

比如，在此之间，我们在短短的一个学期之内，完成了中央音乐学院音乐基础初级、中级的考试。这极大地提升了孩子的自信—在考试训练期间，他能够明显地发现自己与其他考生的区别。他对音乐基础知识的掌握，全部都是自发的研究，广泛的研究，深入的研究，实践性的研究。而其他学生往往都是被迫参与学习和训练，所以他学得非常轻松，考试成绩非常理想，这是他自信心的源泉，价值感的源泉。

最近，我儿子迷上了歌剧。起因可能是我们听过一些经典的歌剧片段的曲目，比如《卡门序曲》，比如《魔笛》的《哼哼五重唱》等。于是，我们见机行事，开始在电视上看歌剧，在音乐厅看歌剧，甚至我们还买了一些歌剧的总谱供他研究。

于是，他开始创作歌剧，虽然我认为这个极为不靠谱，但是由他去吧。毕竟，创作歌剧，既需要剧本，还需要作曲，甚至需要规划架构，这难道不是了不起的学习经历吗？

这一切还未结束，一切还在成长的过程中。现在他有一个新的想法，要成立一个儿童的轻音乐乐队，名字暂定为“菜鸟儿童乐团”，打算专门编排脍炙人口的儿歌，未来演奏给儿童听，让儿童开始喜欢音乐，热爱音乐。

多么了不起的想法啊，无论成败，都是一次学以致用的实践，都是一次生命的尝试。

七、要想地理不长草，就得种满庄稼

如果您认为，发现儿童天赋，顺势培养他们的核心竞争力，仅仅是为未来的职业做准备，那么我只能说您并不真正理解儿童的成长方式，或者期望太低并不容易真正做到你想要的目标。

在我看来，发现和唤醒儿童的潜能，让他们未来能够由此来创造更大的价值，是我们做这件事情的首要目的。也就是说，这是为了儿童未来的幸福而为—本文开篇就讲，心理学家认为，每一个人能发挥自己最大的潜能，创造自己最大的价值，这是幸福的源泉。

还有一个顺势收获的好处在于，做这样的事情，或者按这种思维做事情，可以让孩子明确成长的目的，获得成长过程的意义，避免成长的陷阱。

什么是成长的陷阱？如果您的洞察力足够敏锐，您就会发现，现实生活中，实在是有太多的人，不知道为什么活着，不知道学习和工作是为了什么。于是，他们很容易被一些现实的诱惑所吸引—令我们胆战心惊的移动互联网，手机游戏，网络小说，等等。

我相信没有几个孩子会真心喜欢学科学习，如果有，那么只能说这个孩子的价值感是依赖于学习成绩而获得的，而非丰富而好的生活所提供。所以，大多数孩子并不会真心喜欢学科学习，如果一个孩子学科学习方面不能提供价值感（虽然我认为这种价值感非常不可靠），也无从发现自己的天赋和潜能，那还有什么事情是值得他们去做的呢？

要脚趾头也能想出来，那就是大吃大喝、玩手机看电视，得过且过，了此余生。因为这是最容易的选择，也是最无奈的选择。之所以说容易，是因为这些活动能够提供不断变化的需求满足，从而让你暂时感到宽心。但是，这些事情，并不能给你带来真正的满足，或者持久的追求。主要原因是，太容易得到，就不会给你带来震撼心灵的感受。