数学渣的孩子这么教，再也不用吼破嗓子啦！（小低数学辅导攻略）

互推小编 2024-03-11

自从娃上了小学，辅导功课就无可避免，孩子磨叽半天，做出的作业错漏百出，考的分数惨不忍睹，无名火的火苗就像星火燎原，一发不可收拾。大妞为此给我起了个外号--“骂人妈妈”，因为妈妈最会骂人了！天知道周围的人都说我有耐心脾气好，都是因为没见过我管教娃的精彩时刻！

吼孩子吼多了，除了自己内伤，孩子也伤，尤其是她的弱项数学。只要是我检查她数学作业后，开始辅导她，她就开始紧张，有时候还没有开始辅导，她就说等下不要骂我呀！其实每每把她吼哭之后，我也很难过，也自责怎么又没有控制好，甚至很坦言地跟女儿说，妈妈好着急呀，你掌握不了这个知识点，怎么办呢？妈妈好害怕你接下来的单元又跟不上呀！女儿懂事的点点头，哭着又开始做起了练习。

如果这样的日子要一直持续，什么时候才是个尽头？而且这样辅导孩子效果差不说，还严重影响了我们的亲子关系，简直就是恶性循环。经过一段时间的拉锯、反省和实践，最后总结出了以下方法，大大的改善了辅导效果和亲子关系。一百个人眼中就有一百个哈姆雷特，那么一百个孩子也就有一百种不同的牛和渣。没有人比我们家长自己更了解自己的孩子，希望我以下的方法，能给到大家一点启发。

因材施教

有天，我在整理大妞试卷上的错题，发现了她在用红笔订正错题的时候，给题目画上了眼睛鼻子，喏，就是下面这张。

女儿喜欢画画，在某线上课已经学习两年多了，平时也是很喜欢拿起笔来画，于是灵机一动，我家丫头数学抽象思维不好，那就用画画来引导她做题吧，可能效果会不一样呢。

晚上到了检查她数学作业了，发现她又有一题做错了。题目是在一条小路的一遍每隔3米种一颗树，小路两端都要种，一共种了6颗，这条小路有多长？她写了“5X3=15米”这次我就有意识地提醒她，要不你试试读题5遍，然后画一画，看看答案是否对呀？她很不乐意地读了2遍，不愿意再读题了，直接就画，把树都画在一端上了，耐着性子让她再读题，然后教圈出重点字“两端”，果然发现问题所在，再跟她强调读题的重要性和不会做的题目可以画一画，就比较容易做出来了。之后的一些题也这么提醒她，慢慢地（其实不慢，提醒至少不下几十次！）就开始养成愿意多读题和画草稿的习惯了。

投其所好

二年级学元角分那个单元对大妞来说老难了，有天辅导她到晚上12点了，实在崩溃到忍不住给老师发了条信息（下图），老师很负责，第二天就额外教了教她，后来家长会的时候提醒我，因为现在的孩子普遍缺乏生活经验（现在手机支付很少能见到钱了！），很多东西确实是理解不了，需要家长在生活中启发孩子的数学思维。

随后我在整理数学错题的时候，很仔细地研究了，发现很多题目不是小明就是红红，不是萝卜就是苹果，很多应用题都是实际生活中要用到的数学知识，比起我们小时候学的数学确实难度提高了，想起家里的大妞是个小吃货，为了引起她的兴趣，我再出类似的题目给她做的时候，就把人物改为爱莎或鲁西西或是她自己，把食物换为棒棒糖或草莓，于是就这么出题给她，“一个棒棒糖5角5分，一个雪糕2元，一块蛋糕4元5角，一个汉堡9元8角，一份寿司6元。我们要买这几样东西，要多少钱？妈妈只带了 20元，可以买哪些？”她就挺有代入感，做起题目来也越来越带劲，有时候和弟弟玩起这样的游戏也玩得不亦乐乎，觉得数学好玩。

培养逻辑思路

随着孩子年级提升，到了二年级后有些数学题目，并不是单一的会列出一道算式，就能解出答案的，而是需要一定的逻辑思路。很多时候大妞看到题目，所有字都认识，题目也基本理解了，可是就是觉得不知道怎么做，比如这题“小亮摘了15个苹果，小英摘了21个苹果，如果他们把所有摘的苹果平均装在4个篮子里，每个篮子里有几个苹果？”这就不是一步就能算出来的。需要孩子首先求出苹果总数，再理解什么是平均分，列出一个加法算式，一个除法算式才能计算出来。

所以当我发现很多应用题已经不单单是计算，在教大妞的时候就着重告诉她，看到复杂的题目不用慌，拿草稿纸写下已知的是什么，问题是什么？第一步要先算什么？第二步再算什么？这样她就有一个解题的步骤和逻辑思路，练习多了，做起题来按照这样的思路，很多原本感觉很难的题目，也能慢慢拆解，一步步被引导解出来了。

刚开始要求大妞要写已知未知，她是老大不愿意，嚷嚷怎么这么麻烦，总要写！后来解题中尝到了这样做的甜头（有些不会的题，在我的这个要求下自己做对了），我也及时地给她一个大大的赞赏反馈:我家宝贝的逻辑是越来越好啦！她就对这个方法做题不再排斥，也慢慢地觉得自己的数学开始摸着一点门道了。

愿景诱导

因为有些知识点总是掌握不透，同一错题题目还是会做错，所以有时候我会额外出题给大妞做，小孩子终归是小孩子，不让玩而让多做点练习，总是不乐意的，讲条件呀磨蹭呀发脾气呀，怎么都有。讲道理嘛？威逼利诱？都不一定管用，也都是外在的刺激。要怎么做才能让孩子自己乐意去做一件事呢？

大妞对成绩还是在乎的，有时候也会说我要做出一些哆啦A梦没有的道具，我要做考古学家之类的，每每当她说不想学习了，就问她，下次考试想考几分？还要不要妈妈帮你一起补一补漏洞？你不是喜欢考古吗？没有知识怎么考古？你怎么测量胡夫金字塔？要做你想成为的人，那么你现在就要付出什么努力呀？……大妞就会沉默不说话，嘟着嘴巴，虽然还是不太情愿做练习，但是知道学习有些时候就是需要枯燥练习的，在练习的时候也就更加用心，争取尽快掌握，不要再错啦！

每个孩子内心都有些美好的愿望，鼓励孩子朝着愿望努力，也告诉孩子实现愿望必须要付出哪些努力，会遇到什么困难，这些都不容易，需要自己刻苦才能达到。孩子虽然还小，但却比我们想象中能理解这种因果关系并愿意努力。