研学旅行和营地教育概念阐述

互推小编 2024-03-24

一、研学旅行和营地教育概念阐述

1、研学旅行和营地教育定义

研学旅行由教育部门和学校有计划地组织安排，以中小学生为主体对象，通过集体旅行、集中食宿，以提升学生素质能力为目的，依托研学基地和营地载体，开展研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是衔接学校教育和校外教育的创新形式。

营地教育国内正在兴起的营地教育是一种在营地或基地以集体生活、学习为形式，面向青少年群体，通过一系列专业课程内容，在导师/辅导员的引导下，为孩子们带来趣味性、创造性和教育意义的持续体验，促进每一位孩子身心、心理、社交能力以及心灵方面的成长

2、研学旅行和营地教育的必要性和重要性

研学旅行和营地教育是践行素质教育的新途径，中国80后、90后等年轻父母群体普遍受教育程度高，育儿理念更加国际化，不仅舍得投入，而且重视孩子的身心健康全面发展，他们认为培养孩子的兴趣爱好能够使孩子更容易脱颖而出，进入更好的学校或找到更好工作，这推动了国内课外教育行业蓬勃发展。

研学旅行和营地教育是学校教育、家庭教育之外的“第三所学校”，是将校内和校外教育结合起来的教育行为，可以引导孩子更好的探索世界，探索自身，促进孩子综合能力提升，是践行素质教育的新途径，有助于帮助孩子构建21世纪人才所需能力。这一新兴的教育方式逐渐被国内新一代父母群体所接受，并且迅速在国内发展开来。

21世纪人才能力培养模型

研学旅行和营地教育的重要性

研学旅行和营地教育是对现有教育体系的有益补充

3、研学旅行和营地教育二者相关关系

研学旅行公益属性强，营地教育市场化行为属性明显

研学旅行和营地教育都是衔接学校教育和校外教育的创新教育方式，目的都旨在通过体验式场景进行学习，以实践活动育人，提高学生综合素质。但是目前二者在组织方式、场地要求、活动内容等方面仍存在一些差异。

4、研学旅行和营地教育行业中外发展差异

中国研学旅行和营地教育尚处初级阶段，多借鉴国外成熟模式我国的营地教育经历了精英阶段和大众化阶段两个时期，中国最早的夏令营出现在建国初期，是由国家出资的公益性活动，免费参加，一般只有少数优秀学生才能参加，具有奖励性质，属于精英阶段。随着教育理念进步，上世纪90年代以来，夏令营的组织者不再只是学校、教育部门，民间商业性质夏令营开始出现，参与的学生群体扩大化，我国夏令营进入大众化阶段。现在营地教育借鉴了国外发达国家成熟的营地运作模式，活动载体主要是各类主题营地，营地课程设计亦多采用国外的课程体系，形成了励志情商、素质拓展、户外运动、自然教育、军事拓展、主题文化、科技创客等主题营地。

研学旅行和营地教育在不同国家的发展差异