信息化背景下财务管理教学模式的创新策略

互推小编 2024-03-27

信息化背景下财务管理教学模式的创新策略

摘要

由于网络技术和现代信息化的迅速发展，人们的生活模式还有一些生活习惯发生了特别大的改变，人们的思想观念以及教育理念也发生了相当大的变化。财务管理作为一门应用型的学科和经济管理类专业中的重要课程，具有较强的操作性、技能性和实践性。随着社会的快速发展和高等教育的改革，对财务管理人才的能力、素质还有知识等提出了更高的要求，如果继续用传统的教学模式，我们难以实现培养人才的目标，无法适应现在社会发展的需求。因此在信息化背景之下我们应积极对财务管理教学模式进行创新，有效采用先进的教学方式和教学手段，科学应用信息技术，创建信息化的教学管理模式。

关键词:财务管理；教学模式；创新策略

窗体底端

The Innovation Strategy Of Financial Management Teaching Mode Under The Background Of Informatization

ABSTRACT

As the rapid development of network technology and modern information, people's life patterns and some living habits have undergone a particularly big change, people's ideas and educational philosophy has also undergone considerable changes. Financial management as an application of the discipline and economic management of the important courses in the professional, with strong operational, technical and practical. With the rapid development of society and the reform of higher education, the ability of financial management personnel, the quality of knowledge and so put forward higher requirements, if we continue to use the traditional teaching model, we can not achieve the goal of personnel training, can not adapt to modern Social development needs. Therefore, under the background of information technology should actively innovate the financial management teaching model, the effective use of advanced teaching methods and teaching methods, scientific application of information technology, construction of information technology management model.

KEY WORDS: Financial Management;Teaching model;Innovation strategy

摘要 I

ABSTRACT 1

1 绪论 1

1.1研究背景和意义 1

1.2研究内容和思路 1

2 财务管理教学与信息化 2

2.1信息化 2

2.2信息化的发展阶段 2

2.3财务管理概述 2

3 关于财务管理教学模式的现状分析 3

3.1 财务管理教学模式方法落后 3

3.2 财务管理教学的现代化平台过少 4

3.3 教学目标不适应社会需求 4

4背景下财务管理专业的教学模式的改革思路 5

4.1 加强信息化教学的理念 5

4.2 信息化背景下现代化教学的优势 6

5 信息化背景下财务管理教学模式的创新策略 7

5.1构建混合式教学模式 7

5.2建立财务管理教学资源库、加强教师教育技术的培训 8

5.3 实现多媒体教学、增加教学软件 10

5.4 提高学生的主体性地位 11

5.5 编制更加完善的财务管理教材 12

5.6 给学生提供实训平台 12

6 结论与展望 13

6.1研究结论 13

6.2研究不足与展望 13

致谢 15

参考文献 16

1 绪论

进入21世纪，全球正经历着一场革命性的变化，信息技术的革命正以前所未有的方式改变着这个世界的方方面面，我们的生活和工作也发生了巨大的变化。人们在生产生活中不断引进新的技术，在这个社会中信息知识成为社会的主要财富。

1.1研究背景和意义

随着信息技术以及网络技术的发展，人们的生活观念以及教育理念发生了变化，进一步推动了高等教育的改革。财务管理作为一门应用型学科，是经济管理类专业中的重要课程，有较强的操作性、技能型以及实践性。就目前而言，随着社会的发展以及教育体制的改革，其对财务管理人员的能力、素质、知识等提出来更高的要求，传统的教学模式已经难以实现人才培养的目标，无法与社会的发展需求相平衡。因此，在信息化背景下应积极创新财务管理教学模式，有效采用先进的教学方式和教学手段，科学应用信息技术，构建信息化的教学管理模式，实现现代教育的可持续发展。

1.2研究内容和思路

本文立足于信息化背景下的财务管理教学方式，对信息化时代的下的教学模式进行研究。分析当前信息化背景下的财务管理教学现状，对其存在的优势和不足加以分析研究。对传统的教学模式进行改革，在原有的基础上添加信息化的特色，加以创新，使其更能适应现代化的教学发展模式。

2 财务管理教学与信息化

2.1信息化

信息化是指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史过程。是以现代通信、网络、数据库技术为基础，对所研究对象各要素汇总至数据库，供特定人群生活、工作、学习、辅助决策等和人类息息相关的各种行为相结合的一种技术，使用该技术后，可以极大的提高各种行为的效率，为推动人类社会进步提供极大的技术支持。

2.2信息化的发展阶段

随着中国经济的高速增长，中国信息化有了显著的发展和进步，缩小了与发达国家的距离。我国信息化已走过两个阶段正向第三阶段迈进。第三阶段定位为新兴社会生产力，主要以物联网和云计算为代表，这两项技术掀起了计算机、通信、信息内容的监测与控制的4C革命，网络功能开始为社会各行业和社会生活提供全面应用。在国家的大力支持和推动下，我国政务信息化取得了较大进展，市场规模持续扩大。

2.3财务管理概述

财务管理是一项重要的经济工作。随着市场经济的深化，各个经济组织、企事业单位都把财务管理当作经营管理的重心。它以 "企业"为对象，以管理学原理为基础，阐述了企业财务管理的基本原理与方法。财务管理是以企业财务目标为中心，以筹资决策、投资决策、营运资金管理和收益分配管理为主要内容的完整的知识体系。随着我国经济体制改革的深入发展，企业的财务管理显得越来越重要。

3 关于财务管理教学模式的现状分析

由于现代社会对于财务管理人才有了更高的要求，还有对于财务管理课程目标有所调整，可是目前我国财务管理教学工作中存在着一些阻碍使目标难以实现，这才最终导致我国培养的财务管理人才难以适应社会的要求。

3.1 财务管理教学模式方法落后

对于主要以教师为中心的传统的财务管理教学而言，教师在教学过程中往往采用填鸭式和灌输式的教学模式，导致学生只能被动接受知识。虽然在信息化背景下，应该运用现代的教学理念，对教师的要求也有所提高，教师应该在教学中培养学生的创新能力和主动意识，但是由于有效的教学方法和手段的缺乏，导致教学财务管理教学模式仍然过于单一。目前，全国各高校的财务管理课程主要采用板书与多媒体教学相结合的教学手段，对于一些比较难懂的理论知识，教师只是在板书或者PPT演示的基础上对其进行口头解释，而由于对实际情况不了解，学生对难点只是也是一知半解，并没有深刻把握知识的要点。作为一门技能型的学科，手工操作课开的过少，学生无法在实际操作中运用熟练理论知识，很多看似学到的知识只能在短期内应付一下期末考试，真的到实际岗位中无法应对各种突发的情况。财务管理教学模式方法落后的重要原因是学校在教学上过多的注重理论知识，考试也大多都以试卷为主，忽视了实际技能操作。应当培养教师和学生的信息能力，倡导学生使用各种先进的信息化技术提高自己的学习能力，教师应当充分利用各种信息化手段提高自己的教学效果。

3.2 财务管理教学的现代化平台过少

一般来说，开展教学实践所使用的一系列的软硬件设施被统称为教学平台。教学平台主要是为教学需求而搭建。由于教学课堂内容不同，教学平台也有所不同。教学平台有比较传统的以教师课堂讲授为主，有比较现代化的把网络作为基础的网络教学平台，同时也有以电视视频为主的远程视频教学平台等。但是目前大部分学校在进行财务管理教学活动时，多数采用的都是传统的教学平台，缺乏现代化的教学平台。虽然许多高校已经慢慢从以教师为中心发展到现在的综合化教学模式，运用各种多媒体或者电脑上机操作软件进行教学培养，但是由于许多高校教学资金不足，导致学生上机受到限制，很难满足学生专业的实际操作培养。目前许多学校会计教学能部分使用多媒体等现代教学设施，为了节约成本，财务管理专业教学开设的现代化教学平台和会计专业相同，财务管理专业本身仍然缺乏现代化的教学平台。

3.3 教学目标不适应社会需求

财务管理专业培养的人才主要是金融管理方面的人才，所以具备一定的信息素养就是该专业的毕业生的要求，这不仅仅包含专业基础知识扎实，知识面广。现在很多高校的财务管理教学只是停留在理论知识的学习，学生严重缺乏实验能力，在信息化环境下，不能很快的适应自己所从事的企业的工作。在这种情况下培养出来的财务管理专业的学生没有很强的社会适应能力，学生在社会竞争中也会被淘汰。这样十分影响学生的就业，学生无法适应社会的发展，财务管理专业的学生也面临着人企不匹配的问题，很多人大学毕业后从事的工作都与自己的专业不是很相关。

4背景下财务管理专业的教学模式的改革思路

由于现在社会对于财务管理专业的学生要求更高，学校对于财务管理专业的课程目标也有所调整，但是我国现在财务管理教学中还存在着许多弊端，成为目标实现的绊脚石，这样就导致我国财务管理人才的培养很难适应社会对人才的要求，所以我们应该针对信息化背景下的财务管理教学模式进行创新改革。

4.1 加强信息化教学的理念

现在，许多学校还在采用教师在课堂上讲课本上的知识，学生在下面听课记笔记，还有一些学校可能采用教师开展学习活动，指导学生让学生从活动中自己学习的辅助性质的教学模式。随着信息化发展的速度越来越快，高校对于财务管理专业的教学手段也在一定程度上有所创新。但是这些现代化教学手段和教学方式在培养学生时仍存在一定问题，比如在课堂上用幻灯片教课，使课堂上信息量过大，导致学生在短时间内并不能接受大量的信息，给学生灌输大量的专业课知识，学生本来是主体地位变成了被动地位，在传统的课堂教学模式中，很难发挥学生的积极性、主动性。随着推进现代化进程，不断扩张知识却跟有限的课时之间出现了矛盾，但是如果我们采用网络教学作为辅导教学就可以有效地解决这一问题。对于具有多样性、随机性的特点的网络来说，通过与课堂教学的连接，网络教学可以拓宽学生的知识面。然而，现在占据统治地位的还是以教师为中心的班级授课模式，短时间内网络教学模式无法替代。一次，这种课堂授课模式还需要改革创新。

在新的教学要求下，加上现在的信息化背景，财务管理专业教学的改革思路主要是通过网络技术手段，把网络的优势运用到教学过程中，与传统的班级授课模式的将教师讲课为中心进行互补，使教学更加现代化，最好将计算机应用到专业教学中去，为传统的班级授课模式提供一个没有时间地点约束的网络教学平台。作为课堂教学延伸的环境和手段，网络教学要与课堂教学相结合，更好地满足教师和学生教与学的需求，为课程教学提供全过程的支持。在财务管理教学活动中，我们要想提高教学的实效性，就必须要加强信息化教学的理念，要积极的转变教学观念，财务管理和信息技术可以有机结合，从而充分发挥出信息技术在教学活动中的作用，促进信息化教学的发展。除此之外，老师在教学中要重新构造教学环节、教学的要素和教学资源，从而使教学内容充足和交叉，让信息技术和教学进行深度融合，突出课堂教学的重点和难点，促进教学质量和效果的提高，使财务管理教学进行持续稳定的发展。

4.2 信息化背景下现代化教学的优势

信息技术是指“以数字化为新动力”的多种媒体组合技术、计算机多媒体技术与计算机网络技术。科技的快速发展，促使传统的教学技术向现代信息教学技术发展成为趋势。

现代信息化财务管理教学模式，主要是指在教学过程中把信息技术、信息方法、信息资源、人力资源和财务管理教学内容进行有机结合，共同完成财务管理教学任务的一种新型的教学方式。在财务管理教学中，可以充分应用现代化信息技术，可以将课程的各种文字、图表、声像及动画等教学内容融为一体，构建逼真的教学环境，使课程教学更加生动化、多样化，这样学生的学习兴趣就会有所提高，学生学习财务管理的积极性和主动性也会增强，这样教学效果还有学习效果也进而提高。将信息技术有效地融合于财务管理教学过程中，创造出一种新型教学环境，才能体现现代信息化财务管理教学的优势，从而提高财务管理教学效果。在这里，应该强调信息技术并不应该仅仅作为教师的教学演示工具，还能帮助学生进行认知、协作沟通、情感激励和自我评价。

在信息化财务管理教学环境下，学生们可以自主安排学习时间、内容、进度，还可以选择作业进行练习，并能够进行在线的随机测验。大家还可以把各方面的财务管理教学资源纳入一个有机的整体，通过教学网络实现资源共享，使财务管理教学在一定程度上摆脱了时间和空间的限制。现代信息化财务管理教学能够突破传统的财务管理教育教学模式，使传统的以“教师为中心”的财务管理教学结构向“教师为主导，学生为主体”的财务管理教学结构转变，进一步推动了财务管理教学改革，推动财务管理教学内容、教学方式和教育思想的全面改革，提出了情景学习、个性化学习、探究式学习、快乐学习和协作式学习等全新的学习理念，能够充分地发挥学生的主动性、积极性和创造性。现代信息化财务管理教学模式，克服了传统教学模式的缺陷，能够大大提高财务管理教学效率，教学效果显著。

5 信息化背景下财务管理教学模式的创新策略

5.1构建混合式教学模式

在现代信息化背景下，财务管理教学模式有很多种，有探究式、协作式、仿真实验教学模式还有任务驱动教学模式。探究式教学模式指的是在网络教学环境下，学生能够自主学习，满足个性化学习的需求还有可持续性学习需求。协作式教学模式指的是老师把学生进行分组，以小组为单位针对老师提出的财务管理问题进行分析研究讨论，并提出问题的解决方案。这个模式可以进行线下讨论也可以进行线上讨论，充分的加强了学生的合作与沟通。仿真教学模式，就是学校运用信息化技术，在网络上进行企业的业务模拟实验，也可以购买相关的实验教材，让学生购买现实生活中用到的总账、明细账科目汇总表等，将企业的相关业务流程展现给学生，包括不同岗位的不同工作，学生可以在实践操作中，在处理企业的业务中学习，通过实际的操作提高学生的实践能力，更好的将理论知识应用到实际中去。仿真教学模式在一定程度上也可以理解为角色扮演模式，因为在信息化背景下，每个人都需要快的适应工作环境，学校教育教学活动中也应该注重培养学生的适应能力。这时候角色扮演就能够很好的锻炼学生的这一能力，角色扮演就是给学生设定一个特定的管理情景，学生在信息系统中选取角色，在虚拟的公司运作环境中从事虚拟公司的财务管理工作，并根据创造的管理情境，处理相关的财务问题。在学习过程中教师仅仅是指导学生，学生还是自我学习锻炼适应能力。常见的仿真模拟教学有ERP沙盘模拟教学法、会计实务、计算机模拟手工实验等模拟式教学方法，充分锻炼学生的应变能力和适应能力。任务驱动教学模式，是指学生在老师的指导下进行自主学习，以“任务”为驱动进行学习，从而完成教学目标和教学任务，培养了学生的自学能力。构建混合式教学模式，在教学实践中效果显著，也得到了大家的认可，混合式教学模式能够调动学生学习财务管理的积极性和主动性，增强了学生操作能力还有综合能力，学生对于信息技术的应用能力也有所提高，符合了现代化财务人员的培养理念。但是在混合教学模式下，教师的发挥也影响了教学的效果，教师在具体的财务管理教学中，也应该进一步的思考、探索和实践，这样才能达到更好的教学效果。

5.2建立财务管理教学资源库、加强教师教育技术的培训

建立财务管理教学资源库，是进行信息化财务管理教学的基本保障。（1）我们可以建立教师教学资源库，里面有课程简介、教学大纲与计划和教案等，让学生对于课程的性质还有定位有所了解，并且可以提前预习，把握重点和难点，我们可以通过制作和收集多媒体教学软件和网络教学视频，可以使教学内容更加丰富，帮助学生构建财务管理基础知识体系，进一步加强学生对各个教学内容间的逻辑关系的理解，让复杂的问题简单直观化，激发学生的学习兴趣，轻松掌握教学中的难点和重点。（2）建立学生在线学习资料库，比如相关课程的资料、相关的法律法规等。也可以有学生实训案例库，选取经典的财务管理分析案例，并附加案例分析方法，方便学生自主学习。（3）开放网络自主测试系统。测试可以根据学生学习的课程分为章节测试还有综合测试，这样可以让学生巩固已经学到的理论知识，学生可以通过这个系统随时进行自我检测。我们还可以开设作业电子信箱，学生可以在网上就提交作业，老师也可以及时的掌握学生对于知识的掌握情况。同时，在财务管理教学网站上，安装财务管理实验软件系统，让学生随时可以进行财务管理实训检测。（4）设置交流讨论区域，老师和学生可以进行讨论，加强师生互动，也可以让学生更好的问老师一些专业知识上不理解的问题，或者自己还没有掌握的知识。现在许多学校都会采用比较先进的网络系统进行教学，比如思开系统、泛雅系统，还有前期的尔雅课程和尔雅微课程的教学平台，都是学校引进的帮助学生更好的学习，也节省了教师的工作量，提高了教师的工作效率和学生的学习效率。教师可以在平台上布置作业，布置考试，开设讨论题目。学生可以在平台上提交作业，完成考试，参与互动讨论，也可以在平台上选择学校没有开设的但是自己感兴趣的相关课程。

在信息化财务管理教学模式下，老师必须具备相应的信息知识、信息素养和信息教育能力。应该对教师团体进行相关的培训，加强教师的计算机知识、技能的学习和培训，使教师能够熟练地使用计算机，真正的把计算机作为教师备课、授课、组织教学活动的工具。加强教师的学科修养和专业能力，教师应该根据社会的发展不断地更新其教学内容，掌握财务管理最新动态和前沿的教育理论，注重提高自身教育技术，增强教育心理的理论学习与实践，使教师了解学科教育的需求，帮助教师更进一步地把我财务管理学科教育的目的和本质。要知道现在许多高校的在相关专业经验丰富的教师年纪都普遍偏大，可能对于计算机网络不能熟练的运用，可能用不惯现代化教学就依然采用自己以前的传统教学模式，对于很多知识仍然停留在之前的标准上，不能适应现代社会的要求，所以对于这些教师的培训就更加的有必要，首先一个教师能够熟练的运用计算机网络，才能够更好的教育学生，并且教师应该根据现代化教学要求和目标的变化，不断地更新自己的知识体系和知识库，这样教学出来的学生才能够适应现代化的社会需求。如果连教师都无法改变自己的观念适应这个社会的需求，怎么去教育出与时俱进的学生来。

5.3 实现多媒体教学、增加教学软件

随着信息化技术的发展，社会对于财务管理专业的学生要求越来越高，社会对于高校教育技术关注程度也有所提高，很多高校开始用科技手段来改革教学模式，开始学会用多媒体实现辅助教学。在财务管理专业教学中，多媒体的使用开始普及，我们比较常见的是用多媒体电脑、投影机、实物展示台、电子白板、电视机、多媒体讲台、功放音箱、话筒、精品课程录播系统等教学设备器材组成的一个教学环境。教学平台的搭建可以满足教师对教学工作的需求，多媒体设备在一定程度上促进了教学，所以多媒体设备越是齐全，教学平台的推广范围就越广。随着多媒体设备的普及，教学模式也有了一个很大的改变，由“教”到“学”的转变，在一定程度上改善了面对面讲课的不足。多媒体教学平台是教学的主要平台，相对于其他教学平台有自己独特的优势，因此，多媒体的运用是实践教学的必要途径，也是教学平台的主要方式。

教学平台的构建有着一定的基础，对于财务管理专业来说，最重要的应该是建设教学资源。高校应当多去鼓励老师们去开展实验课程，将财务管理专业课程中涉及到的应用性较强的内容通过实验教学传授给学生。通过构建教学平台，利用互联网延伸到远程，使实验教学打破了专业局限和空间局限，达到实验资源共享。

在信息化社会，我们想要创建一个新的教学平台离不开软件的支持，目前最常见的网络教学平台就是建立在网络基础之上然后依靠全面支持服务的软件系统。网络教学平台包含了硬件教学平台和软件教学平台。硬件指的是支持网络教学的硬件设施、设备，而软件只要是指软件系统。我们要想创建好网络教学平台，离不开优质、高效的软件系统，还要有着先进的教学设备和先进的教学软件。

我们平时在课堂上听老师上课的时候，如果老师光讲解课本上的比较难的知识点，我们是无法理解的，即使当时可能明白了，在课后的时候也会转眼就忘记。如果仅仅是学习课本上的知识、概念，我们也无法在实际操作中运用到这些东西。这也是很多毕业生在学校成绩不错，但是一旦进入社会，真的走到工作岗位中时，无法熟练的运用自己所学的东西解决工作上的问题。作为一名财务管理专业的学生，深知只是记住知识点是没有用的，得学会融会贯通，这些就取决于在学校时的教学平台。如果我们可以实现多媒体教学，老师在课堂上讲解时配合使用多媒体，将知识点更加直观的展现给学生们，可以用一些实际操作的案例，来加深学生对知识点的认知。多媒体教学平台的开通对学生来说会有许多有益的地方，如果学生在课堂上对一些知识点有所疑问，也可以在平台上看一些老师传的教案，或者在平台上向老师提问。老师们也可以在平台上穿越一些习题，学生们可以巩固加深所学到的知识。多增加一些教学软件，是方便学生自己在实际操作中总结自己所学到的知识，也可以通过实际操作提前熟悉财务管理的工作，对学生以后的发展也比较好。

5.4 提高学生的主体性地位

在信息化背景下，财务管理教学应该以学生为主体，加强培养学生的自主学习的态度和自主探究的能力，同时也能提高学生的自我组织能力和自我约束能力。随着信息化的发展，海量的网络信息让学生们的学习模式发生了重要的变化，让学生们从被动式的学习模式逐渐转变成自主学习以及协作探究学习，使学生们自己对于知识充满了渴望，这样才能自己为了学习更多的知识付出实际行动，这样也提高了学生们自主学习的能力。学生们可以充分利用网络去学习自己所需要的知识，还可以与他人合作提高协作能力，也能够利用信息工具对财务数据进行加工、分析，并且进行创造性的学习。学生还应该具有有效掌握相关信息操作的技能，这样才能完成相关的教学任务和教学目标，加强学生的信息素养，具备扎实、全面的信息文化功底。

5.5 编制更加完善的财务管理教材

第一，财政部应该指定相关机构专门去负责财务管理教材的编制，然后发布相关规定要求各高校采用同一版本的财务管理教材，并且去指定机构持续对财务管理教材进行追踪，并及时更新、完善相关的财务管理知识；第二，财务管理教材的编制要结合当前各高校财务管理教材的特点，适当进行摘录与删减，根据社会的需求编制适应社会现实的教材；第三，在编制财务管理教材时，在教材中多增加关于实践性的教学理念，兼顾教材的理论性和实践性。这样才能有效解决由于财务管理教材不完善导致学生们跟不上社会需求这一问题。

5.6 给学生提供实训平台

学生们在学校时学习的仅仅是财务管理专业相关的知识，在毕业时突然进入社会没有实际操作的经验，导致工作无法上手无法适应。如果留心财务相关的职务招聘就会发现，公司们基本都要求两年工作经验以上的财务人员去从事相关工作，但是刚毕业的学生，没有那么多的经验，这也是导致很多学生去从事和自己专业不相符的工作的原因。寒暑假，或者平时周末的时候，学生们都有时间去进行实际操作来消化自己在学校学到的理论知识，但是没有毕业的学生或者毫无经验的学生，在一般情况下是找不到一个相关的平台让自己去练习这些东西。学校可以与学校周边的企业商家等合作，为学校的学生提供机会提供平台，或者学校可以找一些企业为学校提供企业一年内的账目，让学生在多媒体平台上，专门的财务软件上，多加练习处理相关账务。作为财务管理专业的学生，富有经验不是一朝一夕就能完成的，它依靠的是学生们持之以恒的练习。如果学生们在学习期间，有着丰富的实训平台，在走向社会的时候，也可以很快的融入社会环境，并且丰富的经验也可以让他们很快的找到工作，解决难就业这一问题。

6 结论与展望

6.1研究结论

信息化背景下的财务管理教学还存在着不足之处，如教学模式单一化、现代化教学平台缺乏以及教学目标不完善等，导致财务管理教学的质量和效果不佳。因此，在财务管理教学的过程中，必须要构建混合式教学模式，加强现代教学的理念，强化学生的主体地位，这样才能激发学生的学习积极性和创造性，培养学生的创新能力和实践能力，促进学生的全面发展，提高财务管理教学的实效性。

6.2研究不足与展望

综上所述，财务管理教学中还存在着许多不足，比如财务管理教学模式方法落后、财务管理教学的现代化平台过少、财务管理教学目标的不完善以及财务管理课程教材的不完善，这些都是导致财务管理教学落后的原因，都阻碍着财务管理教学的发展。我们应该通过一些方法措施解决这些问题，更好的培养适应现代社会需求的学生，我们应该激发学生学习的积极性和创造性，培养学生的实践能力和创新能力，促进学生全面发展，提高财务管理教学的效率。随着现代信息化的发展，我们的教学信息化、现代化是必须要做的。我们应该让我们的教学平台、教育模式都符合现代化的要求，这样才能顺应时代的要求，只有改革了教学模式，建立一个新的现代化教学平台，我们才能培养出优秀的符合社会所需要财务管理人才

致谢

时光荏苒，，我已经度过了四年美好的大学时光。在这里，我首先要感谢我的论文导师李志国老师对我的鼓励和指导。李志国老师不论自己的工作任务有多繁忙，始终耐心为我解答论文中的疑难问题，给予我专业的指导和写作意见。

大学四年对于我们来说十分重要，是人生之中至关重要的四年，是我们由校园踏入社会过渡的四年。在这四年里发生过许多事情，我也成长了许多。在这四年我要感谢我所有的老师和辅导员，是老师们耐心的教学让我们学会复杂的专业知识，也教会了我们一名财务工作中应该有的专业素养，是辅导员认真负责，细心料理学习生活中的琐事，使我们没有不怕艰难勇敢的向前走。

最后，我也要感谢我身边的同学和朋友们，这四年中给予我许多关心和陪伴，离家上学的这段日子，多亏了有他们，让我的学习生活更加丰富多彩。

对于这篇论文，刚开始脑子一片混乱，不知道如何着手、怎样开始，到后来理清了自己的思绪以后，最终完成了我大学生涯的最后一项任务--论文，至此也为我的大学生涯画上了一个圆满的句号。

参考文献

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