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让笔墨飞舞成蝶蝶——巴松邓珠老师的墨香人生

互推小编
 

学生成长好的条件是遇到专业素养高的老师。

△巴松邓珠老师

在甘孜督学遇到一个牛人——巴松邓珠老师。

巴松邓珠是学校的藏文书法老师，第一次遇到他是在教师座谈会上，他自我介绍说是藏文书法老师，由于没有这方面的知识背景，几乎就认为是书法老师。第二次见面是去他任教的甘孜县民族中学对义务教育均衡发展督学，走进他的课堂就走进了藏文书法的艺术世界。

他以一千多年前的康体藏文书法为基础，保留了传统文化特色，又融入了现代元素，逶迤圆转、自然流畅、刚柔变化、独具魅力，有非常高的艺术欣赏价值。

藏文书法文房四宝：竹笔、笔筒、墨盘、藏纸

巴松邓珠老师是位70后，出生在书法世家，在藏族文化的熏陶下成长，藏族文化艺术造就了他独特的气质，还没上学的时候他就开始识字、写字，6岁开始受祖辈的指点，进入藏文书法世界。后师从藏学家、藏文书法大师等，经过自己的刻苦努力把天赋转化为了成功。2015年，巴松邓珠被四川省文化厅批准为省级藏文书法传承人，2016年入选为四川省“十佳文化志愿者”。

特别的是巴松邓珠创作了藏文书法长卷《格达弦子》，这件书法长卷宽0.8米、长达180多米，成功申报了上海大世界基尼斯最长藏文书法纪录。

走进巴松邓珠老师的藏文书法世界，就走进了佛教文化、文学，走进了音乐、舞蹈的灵动世界，时而安静时而活泼，时而飘逸时而刚劲，时而像剑时而像云……

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是老师的一种选择，但不是最好的归宿，“学生成长，教师成才”才是“教学相长”最好的诠释。

“师高弟子强”是中国古人对教育很好的总结，教师的专业素养不断地向高水平发展，看似受益的是教师，其实最大的受益者是学生。

正在认真学习、练习书法的学生

有巴松邓珠这样的老师，甘孜民族中学学藏文书法的学生有福了，在可预见的未来，他们中一定会出现在藏文书法上有深厚造诣的人。

来源：“重庆”客户端“鸣家”专栏田祥平

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