自制教具在初中思想品德课中意义及案例分析

互推小编 2023-11-17

摘要：教具是教学时用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、幻灯等自制教具，指的是教师和学生就地取材，简单易形的方法来动手制作教具。自制教具具有激发学习兴趣、z深入素质教育、提高个人能力和培养心理品质。本文还分析了初中思想品德课教具的制作以及运用，以便启发和借鉴作用。

　关键词：自制教具；意义；制作示例

一、自制教具的意义和作用

自制教具应用于教学活动中时，应该注意的是，自制教具应首先应该具有教具的基本属性，而且其特点应该是制作方法简单、取材方便、结合实际并贴近教学内容的，这样一来，自制教具在思想品德课具有其独特的意义和作用。

1、激发学习兴趣

思想品德的教学内容大部分是抽象且枯燥的，面对形象思维较强的学生，许多教师常常挠头如何增强教学的直观性。在教学过程中使用自制教具不仅可以使所学的知识变得生动形象，还可以消除学生的厌烦心理，提高学习思想品德的兴趣。比如在学习《计划生育与保护环境的基本国策》这篇课文时，老师可以引导学生通过预习课文制作类似于发电机的教具，在课堂上通过与学生的共同努力使制作的教具完成，并投入使用，这样，让学生参与到教学活动中，自然而然的就会激发学生的学习兴趣了。

2、深入素质教育

值得注意的是，自制教具所使用的材料应该选取生活中常见的物品或者废弃物。这样在提高教学质量的同时也培养了学生节约资源、爱护环境的环保意识，并树立了可持续发展观。而且，笔者认为，单就自制教具的意义而言在思想品德中的《实施可持续发展战略》这篇章节的学习上就可以多加利用，生活中废弃的饮料瓶、沙子、活性炭等就可以制成一个简单的净水器，通过自己动手、实际操作，大大的提高了学生的节约意识以及变废为宝的个人能力，从而形成了学生的节约意识，是提高素质和能力的别样教学。

3、提高个人能力

自制教具不应该只是教师在制作教具，而是应该在教师的指导下，学生也积极参与的一种教学活动。而师生共同自制教具的过程，就是讲课堂上所学所授的知识，通过创造性思维和动手制作，转化为实物和成果的过程。这个过程，需要学生熟练掌握课本知识，并通过不同的角度观察、思考甚至研究、改进等等，最后才能取得成功。这期间，学生在教师的有意引导与教导下，将学过的知识进行了复习和巩固，也提高了学生的观察能力和动手能力等，是一个提高个人综合能力的过程。

4、培养心理品质

在教具的制作过程中，学生在付出劳动的同时还会面临各种困难，经受各种考验，最终才能得到一个满意的结果。这个过程充分锻炼学生身心的同时，心理品质和承受能力也得到了培养和提高，是充分发展学生个性的大好时机。如在教具的制作过程中，教师可以根据实际情况要求学生分组进行，在小组当中的分工合作以及过后的点评可以充分激发学生参与的热情，在增进学生之间互相了解的同时加强了团结协作意识、竞争意识以及集体荣誉感和责任感等等。

二、初中思想品德课实用教具制作示例

1.“合作”教具

合作与竞争是初中思想品德课一个重要的理论，如何让学生真正理解合作的意义，仅凭“空口说教式”是不能达到教学目的的，这就需要我们利用教具，让学生亲自参与实践活动来理解这个问题。在实际教学过程中，我设计制作了“合作”活动教具。

制作材料：羽毛球筒3个，线绳（尽量结实一些）9米，气球若干。

制作教具：把线绳剪成1米一段，在羽毛球筒三分之一处穿过，把线绳头在桶内打结，同样方法再穿2根线绳，教具就完成了。按此方法把另外2个羽毛球筒也制成同样道具。

使用方法：每组5名同学，3名同学手拉线绳让羽毛球筒直立，第1位同学把气球放在羽毛球筒上口处，然后3位同学合作把气球运到另一处，让第5位同学把气球取下，看哪一组运球最多，那就是合作最好的一组，然后让他们谈体会。

2.节水龙头教具

保护资源和环境是初中思想品德课的重要内容之一。但学生对节约用水并不是十分在意，特别是对节水龙头并不知道其原理。为了让学生懂得节水龙头工作原理和节水表现，我设计制作了“节水龙头”教具。

制作材料：完整废矿泉水瓶2个，茶缸2个，细钢钉1枚，小刀1个。

制作教具：我先把一个瓶盖用细钢钉多刺几个小孔，再把另外一个瓶盖用小刀切割一个大口。

使用方法：把2个矿泉水瓶灌满水，把瓶盖拧上，瓶口朝下，瓶内水流入茶缸，同样的时间可以看出，多个小孔瓶盖流出的水少，大口瓶盖流出的水多。此教具可以让学生明白节水龙头为什么能够节水，从而增强学生节约用水的意识。

3.“生命历程”教具

理解生命的意义，懂得珍惜生命是初中思想品德课重要的知识点。为了让学生形象、直观地看出自己的生命还有多长，我制作了“生命历程”教具。

制作材料：硬纸片8张，胶带1卷，粗签字笔1枝。

制作教具：用粗签字笔在8张硬纸片上分别写出：婴儿期，0岁～3岁；幼儿期，3岁～6岁；童年期，6岁～11岁；少年期，11岁～14岁；青年初期，14岁～18岁；青年中期，8岁～25岁；青年后期，25岁～28岁；中年期，28岁～60岁；老年期，60岁～死亡。把这8张卡片按时间先后用胶带粘贴。

使用方法：让学生把已经过去的时期遮住，看看自己的生命还有多长。此教具可以提醒学生要珍惜时间，珍爱生命，从而懂得勤奋学习，报效祖国。

教具是必不可少的辅助教学手段。它可以使抽象的知识具体化，直观化，形象化，较好的自制教具可以帮助学生理解和掌握教学学知识，提高课堂教学效率。因此，教师在备课时要根据教学内容制作必要的教具。教具的制作要具备色彩鲜明、直观性强、便于操作演示、能反映知识的本质等特点。在教学中，特别要根据教学的需要合理选择对媒体课件、教具等辅助教学手段，注重实效，关注信息技术与课程内容的实质性整合。

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