数学课堂：线上教学如何保持高效

互推小编 2024-03-17

突如其来的新型冠状病毒性肺炎疫情，仿佛给大家的生活按下了暂停键，居家隔离成为这个超长寒假的常态，但孩子们的时间不能浪费，在线教学或许将持续一段时间。

各学段各学科的老师们都开始探索适合线上教学的教学方法，可谓是八仙过海，各显神通。

以数学直播课堂为例，课堂上究竟怎么讲，依旧沿用课前导入、例题讲解、课堂练习、课堂小结等一套模式？那是基于每节课45分钟的时长，并且老师与学生面对面的前提下，线上教学中这一重要前提缺失，为了保证学生的学习质量，很多学校不约而同地将线上课堂时间缩短为30分钟，再用老方法，教学任务铁定完成不了，只能针对性进行调整和优化。

就数学来说，从已经上过的一些直播课来看，比较好的教学方法是任务驱动式。这点，可能其他有些学科也同样适用。大概流程是这样的。

1. 目标导读。

每节课前十分钟是注意力黄金期，应利用好这段时间。最好在开讲1分钟内解读本课目标，让所有参与直播的学生在注意力最集中的时段明确学习目标。

2. 方法指导。

通过例题的讲解将本节课中涉及到的知识、概念、技能方法解释清楚，这里要注意：选择的例题一定要少而精，应提示学生截图或做好笔记；另外，应给学生充分的思维反应时间，毕竟只是简单看PPT和听教师声音，没有表情辅助或肢体语言辅助，理解时可能会耗时较长。

接下来就需要详细讲解方法，类似于例题讲解，这和线下课堂基本一致。但除了适当调节气氛之外，语言应简练明了，尽量不要说套话，以最简练的语言准确表达意思。

3. 课堂练习。

这一环节基本与线下课堂无差异，但要注意两点：一个是因为提交练习的方式与不同，通过网络提交，可能比平时更费时，需要留有充分的余地；再一个，练习量要相应减少，精选习题，用最小的量完成练习目标，能用客观题尽量用客观题。

对于拔高练习，不建议在直播课堂中完成，可以作业的形式布置下去，再制作微课进行答疑。

4. 评价反馈。

对于课上练习以及互动，时间允许的条件下，直播过程中可以给予学生实时的评价反馈，这也是直播与微课相比最大的优势。

虽然现在极少数微课本身也带有一定交互，但非常简陋，完全达不到直播效果。评价的方式几乎可以照搬传统课堂，包括口头表扬、加分表扬等，评价对象可以是学生个体，也可以是小组集体。

如果一些平台由于网速或是设置的原因不能互动，那也应在课后及时通过微信等工具交流，以及时纠正错误，保持学生学习积极性。

5.课堂小结。

根据实际情况选择，时长控制在1分钟之内。完整的课堂小结应涵盖这节课知识方法的简要回顾、练习情况以及学生表现情况的简要评价，线上教学这一环节应稍微温和轻松些，保护学生兴趣和积极性，有问题的可以私信再谈；最后强调课后任务以及下节课的准备工作，时间紧任务重，应尽量简短精炼。

这是经过实践检验的比较高效的线上教学方法，当然，这绝不是唯一的好方法。每个老师适合的方法也不尽相同，但就普遍来说，这种方法还是很有操作性的。

线上教学，学生们似乎比我们想象的要更好，平时线下课堂常用的小组讨论的方式，我们通常会认为是不能实现的，但实际上，小组讨论居然也能成功运行，我们都低估了学生对网络交流的熟练应用程度。前提是有成熟的小组模式和负责的组长们，他们会想办法进行讨论交流。但是同样的，这需要时间，因此在布置小组任务时，注意时效性，不要安排太紧凑的任务，以免完成不了。课上小组任务紧的话，也可放在课后，当然，一切都要依据学情而定。

与传统课堂下的教学相比，直播课堂有一个很大的优势，就是不再受教室空间和学生人数的限制，一件直播室可以面对成千上万人进行直播。但是，需要考虑的是，如果需要教师互动和在线反馈的话，一个课堂问题提出之后，反馈信息量太大，人眼是看不过来的。所以，在远超过平时教学班级人数的条件下，如何面向全体学生，是老师需要解决的最大的问题。如果平台只支持讲课和留言，那么基本也就只能课下进行反馈和答疑了。

线上教学虽然可以一名教师带多个班，减少重复讲课的时间，但是批改作业对老师们来说负担却极大。数学学科的作业批改量是非常大的，班级人数越多，老师越辛苦，同时作业答疑任务也更重。

对于这种情况，最好的解决方案就是教师进行细化分工，同年级同学科的老师，分为主讲教师，辅助教师。主讲教师专心准备讲课，进行直播课教学。辅助教师主要负责批改作业、心理辅导、线上答疑。

针对作业中的问题，共性问题由主讲教师在课堂上集体讲解，个性问题由辅导老师课后个别答疑交流，这里要注意的是一定要将信息反馈给主讲教师，以便备课时针对学情；还应对学习中出现的学生心理异常及时发现并疏导。这样同年级各层学生都能受到相应的教育，并且尽最大可能做到了照顾每一个学生。老师们的工作不重复，压力相对减轻许多。

现在的线上教学广泛应用，虽属于非常时期行非常事，但大趋势来看，在线教学以后也是传统线下教学的重要补充手段。无论哪种教学途径，核心依然是为了学生发展，即所谓生本教育。站在传统教育教学立场上，看待网络教学这个熟悉的陌生人，首先要改变的是观念，意识到一些方法手段的局限性，同时利用已有知识，对这些不再适用的方法手段进行改良，或者学习新的知识，进行创新。

在线教学，无论对教师与教育管理者，还是学生及其家长，都将是一场挑战，期待疫情之下，都能交出一份满意的答卷。

无论教学方式怎样变化，知识框架是相对稳定的，尤其是数学学科，知识框架清晰明了，科学系统，一线数学教师所需要掌握的教学重难点都是基本不变的。本文中所提供的都是应对从传统课堂到线上教学的建议，但要做好教学，根本还是要把知识教透彻，把方法讲明白，这才是硬道理。小编能做的事就是为你挑选最好的资源，帮您节省更多的时间精力，提升教学质量。

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