家庭数学启蒙经验分享（学前和准爸妈必看）

编按：8月7日晚20：00，《儿童怎样学习数学》读书笔记的作者Daisy在好玩的数学直播间给大家做了“家庭数学启蒙”的经验分享。Daisy结合自己的育儿经验，从如何培养孩子的数数和图形能力，到如何培养孩子的好习惯，再到如何理解孩子，娓娓道来，干货满满，富有启发性。还给大家推荐了很多帮助孩子进行数学启蒙的好书和益智玩具。本文是此次直播分享的文字稿，点击文末的“阅读原文”可查看直播回放。

作者 | Daisy（好玩的数学专栏作者）

大家好，我是《儿童怎样学习数学》读书笔记的作者，Daisy。

今天跟大家分享一下我家的家庭数学启蒙心路历程。

我小时候很喜欢数学，因此也希望孩子将来能喜欢数学，所以在他很小的时候，我就有意识的进行“启蒙”。

但那个时候对于什么是“数学启蒙”，应该启蒙些什么内容，我也是一无所知，都是凭着直觉在进行。

家庭数学启蒙，最容易入手的就是数数和图形了。

一、数数——口算能力

第一阶段——数来数去

在孩子几个月大的时候，我哄他睡觉，先是唱歌，然后是背诗，但歌和诗总有唱完背完的时候，后来我就想了个偷懒的办法——数数，却意外发现数数非常适合哄睡，从1开始往后数，有时才数到二三十，孩子就睡着了。不过孩子越大，数的数越多，有时都数到好几百了他还不睡，我倒是睡着了。

睡觉是一件需要大人和孩子斗智斗勇的事情，不过咱们要理解他们，他们想玩，不想睡啊，其实我们大人也是一样的，总是不舍得睡。

小朋友短时记忆很强，他可以背出我背过的诗，可以从1背到100多，这时候（一两岁）他并不理解数字的含义，只是记住了顺序，但我觉得这对于后续孩子对数字的理解还是很有帮助的，接受起来也快，毕竟熟悉了嘛。

可以用来数数的“东西”无处不在，爬楼梯的时候数楼梯，走路的时候数步数，在路上可以数车子，数路灯，在家里可以数玩具，数豆子，总之，我们看到东西就数给他听，一边指着一边数。

刚开始呢是大人数，后来孩子自己数，他越数越熟练，越熟练就越想数。

因为是一边指着一边数的，所以孩子自己就渐渐的将唱数和数字，数量跟实物对应起来了，虽然那时候并没有告诉他，这是基数，这是序数，但他已经明白几和第几是什么意思了。

这跟识字过程中的“指读”很像，初始阶段，需要家长帮助孩子一一对应。

还可以利用“苹果”来进行数学游戏，比大小，比多少，分类，颜色等等，这里的“苹果”可以换成任何一种孩子常吃的水果，关键在于每天都能见到，每次见到家长都唠叨唠叨，天天进行，时时渗透，这比一周一次的学习效果好的多。

有朋友说，小朋友对于每天吃1块还是2块饼干明白了，可是换个地方，对于1和2又不明白了。

这可能是由于“噪声”导致的，在第七篇读书笔记里有写到关于“噪声”的内容。（戳此查看>>）

孩子把数字1和2与饼干联系起来了，却并不理解1和2是抽象的数字，这时就需要家长多找些材料来演示，比如，1块饼干是1，1个娃娃也是1，这样，就会慢慢抵制“噪声”，孩子就渐渐理解了，1并不仅仅表示1块饼干，还可以表示其他数量是1的物品。

说到这里，还要再一次向大家推荐《儿童怎样学习数学》这本书，作者的教学安排以及配套的游戏都非常适合家庭操作，有理论有实践，再加上我的一点解读，循序渐进，家长带着孩子一起玩，小孩子的数学基础就一点点打牢了。

同龄的孩子，数感相差非常大，除了先天因素，家长的影响可能很大，如果只是让孩子自己上网课，上培训班，在生活中，家长不去引导，不去陪伴，或许效果并不好。

第二阶段——加减乘除

自从孩子数数越来越溜以后，我就不满足于只让他数数了，开始琢磨着教他加法。

但孩子理解能力有限，抽象的数学概念他们无法理解，因此我喜欢通过实物来展现。

比如，我家孩子喜欢吃苹果，我就拿苹果举例子。

“爸爸上午买回来一个苹果，下午又买回来一个苹果，今天一共买回来几个苹果呀？”

因为很形象，小朋友容易接受。

最初是一个一个往后数，然后两个两个往后数，再变成五个五个，十个十个往后数，一点点增加难度。

后来我们把加法变成了口算游戏。

出门散步时，我们出加法题让孩子口算，因为习惯了出门数数，所以他对口算并不排斥。

从个位数相加，到十位百位数相加，他越算越熟练，经常主动要求我们出题目。

偶尔小朋友也会出题目让我们做，而且希望能够难倒我们，这时候家长可以配合装装傻，让孩子体验一下考倒大人的成就感。

经常有朋友问，怎样提高孩子的计算速度呢？是不是通过刷题多练习就可以了？

我觉得，刷题练习肯定有效果，但不能从根本上解决问题。提高计算速度的根本解决办法可能在于练习口算。

口算过程中，小朋友需要仔细听题目，记住题目，并进行计算，这一过程可以锻炼他的专注力，记忆力和思考能力。口算能力上去了，计算速度就跟着上去了。

如果一开始就教给他竖式，或者一定要写在纸上才能计算，那他可能就离不开纸了，不说其他，光在纸上把数字写出来，也肯定比在心里算要慢的多吧。

加法是减法和乘法的基础，加法口算熟练了，减法和乘法的概念理解了，计算速度也就不成问题了。

加法熟了以后，将乘法转化成加法，也算的很快。

关于乘法，也是先用苹果举例子。

比如3×3，我跟孩子说，“你是幼儿园老师，班里有3个小朋友，你给每个小朋友发3个苹果，一共要发多少个苹果呀？”，这个时候可以用玩具小人和苹果摆一摆，孩子就明白了。

明白了以后我们也玩口算。

散步时出题目，2×7=7+7=14，3×7=14+7=21。就这样通过散步时的口算，解决了乘法。

我跟小朋友说，12×12就是有12筐苹果，每筐有12个，你算算一共有多少个。

我把图画出来，他先是一筐一筐的加，得出144。我再问，有没有快一点的办法，他就两筐，四筐，八筐翻倍算。

再让他算125×125，他有自己的思路。

比如125×125，他的做法是这样的，把前面一个125拆分成64+64-3，64再拆分成8×8，8再拆分成4+4，4再拆分成2×2，2×125很简单，是250，那么4×125就是两个250，就是500，8×125就是1000，64=8×8，2个8是16，4个8是32，8个8是64，64×125就是8000，64+64个125就是16000，2个125是250，3个125是375，125个125就是16000-375=15625。

虽然他计算的过程很复杂，并没有把125拆成更方便的100+20+5，但过程和结构都正确，而且全部都是利用他已知的、简单的方法。

目前还没有让小朋友背乘法口诀，我认为口诀是为了提高计算速度的，但目前还没上学，速度不是问题，我更希望他能体会到口算过程的美妙，理解加减乘除的含义，所以乘法口诀就等上学以后再背吧。

喜欢算数的小孩，有一个额外的好处，就是当我觉得很累的时候，丢给他一个计算题，可以让他安静很长时间。

给大家提个小建议，在孩子可以看到的地方，多准备一些草稿纸，我下班回到家经常发现写的满满的草稿纸，有时候是孩子画的小画，有时候是玩拆数，有时候是加加减减，有时候是记录拍球数量等等，我都郑重其事的帮他拍照，或者保存在一个文件夹里，因为我的重视，孩子自己也很重视，也养成了每天写写画画的习惯。

二、立体图形——《立体王》与积木

有些人立体感很强，有些人却很弱，不知道是天生的，还是后天培养的。我觉得积木对于培养孩子的立体感很有帮助，所以我买了很多积木和教具让孩子摆弄，买了一些书给孩子看。

培养立体感的书我推荐《立体王》。这套书设计的很好，自制积木搭配相关题目，让小朋友摆弄。书中包括各种积木的正视图、侧视图、俯视图等等，还有各种图形的拼接，需要动手组装道具，非常适合家长陪着小朋友一起玩。

说到这里，想到之前看到的一个广告，一个产品，说可以让孩子开心，家长省心。它的潜台词就是孩子自己玩自己的，家长也自己玩自己的，不用陪伴，多省事啊。

我觉得没有什么是家长陪着孩子玩，让孩子更开心，更有收获的了。

但是由于主观客观原因，很多家长不得不把小孩子教给各种机构，其实呢，最好的机构就是家里，最好的老师就是家长，每天一对一的进行玩耍、辅导，这种方式可能是最高效的。

再说一下我对积木的看法。

我觉得，3岁以前，孩子玩最简单的木质积木就可以，让他们感受、观察各种形状，自己随意拼搭。

3岁以后可以玩乐高积木，根据小手的灵活性决定先玩大颗粒，还是直接玩小颗粒。

乐高的图纸还是比较简单的，每一步都画的非常清楚。相对来说，其他可兼容的乐高类积木，图纸比较简略，对孩子来说有一定的难度，可以先玩乐高，再玩这种可兼容的积木。

三、练习册、教材和绘本

市面上各种各样的练习册很多，我也跟风买过很多，有些做了，有些没做，看的多了，做的多了，也有了一些心得。

很多人不建议刷题，我觉得做一两套练习册不能叫刷题，毕竟孩子也好，家长也好，对于数学应该掌握什么内容并不清楚，而通过练习册，可以知道孩子在这个阶段大概需要了解些什么内容。

大多数练习册的图片都非常精美，看着养眼，而且有很多贴纸，动手剪一剪，拼一拼，都很好玩。

我在读书笔记中用过一些练习册的图片，很多练习册编排的都不错，只是不需要每页都做，也不一定按顺序做，可以根据小朋友的情况决定。

两三岁的小朋友可以玩一玩带贴纸的练习册，锻炼一下小手的灵活性。

大一些的小朋友选择很多，如果只让我推荐一套的话，我推荐新加坡数学英文版。现在新出了中文版，不过我还是更推荐英文版。

这套书编排的思路很好，从具象到形象到抽象，重点是还可以顺便学习英文。虽然是英文版，但数学内容很简单，比很多国内的练习册都简单，但是通过这套书，同时认识了很多数学类的英语词汇，又可以跟着例题一步一步进阶，我觉得很不错。

练习册买回来了，怎么使用呢？是不是丢给小朋友做就行了？

我们使用练习册的方法是：找到某一主题，让小朋友看着例题先做，然后让他讲一讲他是怎么想的，怎么做的，如果他讲的很清楚，说明这个内容理解了，相同的内容就没必要再做了，如果含含糊糊，则需要再找同类的内容练习，我也会帮他捋一捋思路，如果完全一脸懵，可能暂时不适合，就放一放，过段时间再试。

让小朋友自己讲一讲这个方法，不仅适用于数学，也适用于英语和语文，好处很多。

一是通过小朋友的讲述，家长可以知道他到底懂没懂，懂了多少。

二是小朋友都很有表现欲，让他们做小老师，为了可以讲好，获得大家的赞扬，他们会更认真的去想去听，这比单纯听家长讲效果要好。

三是通过讲述，可以锻炼小朋友的表达能力和语言组织能力。

此时家长及时的鼓励和赞扬非常重要，是他们的强大动力。

什么年龄开始做练习册呢？我觉得3岁左右就可以开始了。

翻看小朋友以前的照片、视频和一些日常记录，我发现3岁是一个坎，5岁是一个坎。

3岁之前，孩子还很懵懂，说话也奶声奶气的，理解能力也有限，这个阶段可以多动手，玩积木，玩贴纸，锻炼小手的灵活性。

3岁之后理解能力大幅度提升，这时候可以理解一些简单的概念，这可能也是3岁可以上幼儿园的一个理由吧。

5岁以后呢，表达能力和理解能力又上升一个台阶，如果同时认识了很多汉字的话，孩子完全可以自己读题做题了。

张天孝老师的这套教材，是一位数学教授推荐给我的，我翻看以后觉得非常好，果断全套入手。

选择这套教材的第一个原因是教授推荐，第二个原因是有配套的教学参考书，另外一个原因是，它的内容安排与上海小学教材的内容安排不同，不冲突，小朋友以后上小学了，看到课本，不会觉得我都学过了，就不听了。而且这套教材设计的很合理，比如第一课是立体图形，小孩子在生活中，接触的最早最多的不就是立体图形嘛，桌子，椅子，冰箱，楼房等等，都是立体图形。

这套教材可以提前给小朋友看一看，也可以作为课外加餐。

另外大家可以看看配套的教学参考书，了解一下，这个内容为什么要这样教这样做，还可以怎么做，对于以后辅导孩子也是很有帮助的。

有些内容看起来很简单，但如果要小朋友表述出来并表述正确，就没那么简单了。参考书上有提醒，看了参考书，我们就不会错过这么好的练习机会了。

我家绘本很多，差不多有3000多册吧，以故事类居多。咱们今天聊数学，所以关于绘本和阅读的心得就不多说了，大家可以关注我的公众号“Daisy自研自育”，阅读相关内容。

概况一下就是：父母就是人肉复读机，孩子想听几遍读几遍，父母也是人肉点读笔，孩子想听什么就读什么。

我也买过很多故事类的数学绘本，就手头的绘本来看，故事类的数学绘本并不能直接让孩子学到知识，当故事听听就可以了，用于引发兴趣，引入概念，作为数学启蒙的调剂还是很好的。内容比较专业的数学绘本呢，孩子不一定感兴趣，而且家长不太好讲，但如果能够好好利用的话，效果还是很好的。

大一点的孩子（五六岁）我推荐《蒲公英数学图画书》这套书，如果家长有足够的耐心，引导孩子一起阅读，一起动手，一起思考，效果会很好。

这幅图是在读书笔记里引用过的，书中的内容大多结合生活实际，家长可以和小朋友一起找一找，想一想，动手做一做。比如这本《质量与平衡》，里面有各式各样的天平和秤，还可以根据提示自己在家里做一个天平，也可以去卖场去超市，现场看看天平和秤是什么样子的。结合实际生活，书会更好理解，更好看。

小一点的孩子我推荐接力出版社的揭秘数学系列。

这套书色彩鲜艳，而且可以扣来扣去，非常适合小孩子，内容实用又不枯燥，就是辛苦父母，一本书要读挺长时间的，一直会读到口干舌燥。

四、益智桌游

桌游我们买了好多，大部分都属于益智类的。

玩益智桌游也算是培养数学兴趣的方式之一吧，不过还是那句话，要家长一起玩才好玩。

（具体介绍略，大家可以搜一搜相关介绍，都是非常好玩的游戏）

（统筹规划能力）

（数感和反应速度）

（颜色和数字的对应）

（逻辑推理）

（数感和反应速度）

（平衡能力）

（数感和反应速度）

（数感）

（数感）

（统筹规划能力）

（逻辑推理能力）

上面主要是关于纯数学的内容，下面再分享一些与家庭教育相关的其他内容。

五、关于好习惯的培养——任务表（计划表）

我最近在看蔡笑晚老师的书，他养育了6个子女，5位博士1位硕士，他很多的家庭教育经验值得我们借鉴。他讲到了好习惯的培养，他认为，越早培养好习惯越好，如果小朋友早期没有养成好的习惯，自由散漫惯了，等长大了再想改，就非常困难了，家长和孩子需要付出更多努力。

引用一段蔡老师的话，“如果你已经错过了孩子的早期教育，或者你根本没有下过功夫而是让孩子顺其自然，那么，当孩子有了自己的内心世界时，你就必须尊重他、理解他，只有这样你才能引导他。否则，不管他是对还是错，你的教训都无法被他接受，你的强制会促成他的对抗。”这段话引自《致中国父母书》。

蔡老师认为，早期教育不单纯是智力教育，而是智力、意志、品德和气概四者合一的教育。

好习惯也是包括方方面面的，今天我分享的是我家任务表或者说是计划表的习惯养成。

在和朋友聊天的过程中，我发现一个问题，很多家长在育儿过程中，带着重重顾虑，人为的设置一些障碍。

比如，他们问数学怎么启蒙呀，英文用什么教材呀，我给他们提供了建议，然后他们会说一堆无法实施的理由。就像任务表，有朋友说，我布置了，可孩子不完成啊，家里老人不配合啊等等。

关于计划表，我觉得最重要的原则就是：先行动起来，再慢慢调整。

我也一直在调整，因为小孩子变化很快，感觉才刚刚配合上他的节奏，他就又变了。有时候大人觉得孩子叛逆，其实他并不是真的跟你对着干，只是因为他又变化发展到新阶段，而家长却还停留在原处。

给大家看一下我使用过的计划表。

最初小朋友不识字的时候，我是用图片来制作任务表的，如图一；后来他认识一些字了，就改用简单的文字表述，如图二。

假期有假期的任务表，去幼儿园期间有幼儿期放学后的任务表。

有段时间为了养成一些好的生活习惯，也为了练习累加，又制作了新的任务表，如图六。

上面这张图是近期比较稳定的一种任务表，每天早上给他安排好一天的任务，晚上根据完成情况打分，小朋友每天最期待的时刻就是“打分时刻”啦！

没有一份任务表/计划表是完美的，不要等，等着等着时间就过去了。

行动起来，每天一点点往前推进，过一段时间，就会发现量变发生质变了。

有朋友问，完成任务有没有奖励啊？得到的分数可以换东西吗？

目前为止，是没有奖励的，分数就是他的奖励。小朋友每天都希望能多得分，今天比昨天更高一点。

看到过一句话，大意是：优秀就是对好孩子最好的奖赏。

我一直跟他说，今天的你比昨天的你进步一点点，就是最大的奖励，你每天都在变厉害啊。

表格制作好了，如何督促孩子完成呢？

孩子不同，家长不同，因此没有一定的标准和方法。

我的方法就是“洗脑”加坚定的态度。我跟孩子说，一天的时间是固定的，你早点完成任务，晚上就可以和爸妈一起玩，听爸妈故事。他喜欢听故事，为了能多听故事，白天会尽力完成任务。

如果完不成，晚上我就真的不让他玩，不给他讲故事；如果完成了，就让他自己安排玩耍的时间和内容，给他讲好几个故事。

家长坚定的执行几天，做到说话算数，孩子也会按计划表来完成任务的。

当然喽，家长安排任务也要量力而行，不能一下子太多，孩子承受不了，如果总是完不成，他就失去动力了，想着反正也完不成，索性就不做了。所以量和难度都需要家长控制好，循序渐进，不要心急。

此外，增强孩子的自我驱动力，比什么奖励都强。

每个孩子都不一样，增强驱动力的方法也不同。

比如我家孩子，目前阶段，我的赞扬就是他最好的动力来源，那我就可以好好利用这一点。他做的好的地方，就大大的表扬，做的不好的地方，也及时提出，这样有一个及时正面的反馈，孩子也会往正向发展。

所以说，只有父母最了解自己的孩子，任何方法都需要进行家庭转化。

早期给孩子养成好习惯，省心省力。

好习惯越早养成，家长后面越省心，而且孩子小的时候比较听话，家长与孩子也更容易沟通。

六、关于理解

小朋友是小，但是不傻，很多事情他有他自己的道理，也能听得进家长的解释，家长要多问几个为什么，要向他们解释理由，不要不耐烦。

有一个小朋友不爱刷牙，妈妈给她看了《牙齿大街新鲜事》，大家都说这本书效果很好，结果，这个小朋友更不爱刷牙了，怎么回事呢？

后来妈妈问了孩子才得知，小朋友（心思细腻的小女生）担心哈克和迪克没有东西吃，所以坚决不刷牙，要留食物给他们。

小朋友有各种大人看来奇怪的，可爱的理由，只有大人了解了理解了，才能解决问题。

另外一个小朋友，也是不爱刷牙，他妈妈想了很多办法，还是不行，后来我提醒他，你问问看，他为什么不想刷牙，果然一问便知。原来，他每天刷完牙后就要上床睡觉了，他认为刷完牙就必须要睡觉了，他觉得拖着不刷牙，就可以不睡觉，他不是不喜欢刷牙，而是不想睡觉。搞清楚缘由了，问题也就解决了。

之前带小朋友去医院，第一次抽血，他大哭，第一次医生查看嗓子，他大哭，后来我才慢慢理解，他不是因为疼，也不是不勇敢，而是因为害怕。

他第一次接触未知事物，就算是大人，第一次接触未知事物，也会害怕恐惧的。这个时候不是简单的说一句，不要哭了，勇敢一点可以解决的。如果我们告诉他，嗯，是有点疼，你有点害怕对不对，爸爸妈妈会陪着你的，你想哭就哭一下吧，这样他反倒哭闹的并不厉害。

大人要多动脑筋，以孩子的视角去看待世界，以孩子能够明白的方式去解释问题。

孩子是不同的，有些是高需求宝宝，家长就更辛苦一点，有些是敏感宝宝，家长也要更敏感一些。在孩子小的时候，建立了充分的安全感，受用一生。

关于理解孩子，我给大家推荐两本书，可以帮助大家更好的了解孩子的心理。

一本是“理解一至五岁孩子”，一本是“理解六至十一岁孩子”，这两本书根据孩子年龄阶段划分，非常有针对性。

七、关于发火

家长在辅导孩子的过程中，很容易发火。

我以前也是。

有时，我们辛苦讲了半天，孩子好像懂了，又好像没懂……

有时，你在认真的讲，他在认真的走神……

后来我总结了一下，绝大多数时候，家长和孩子并没有实质的冲突，孩子也不是故意气你，只是中间环节出了些问题。

第一个问题，我们不了解孩子的心理和生长发育特点。

举个例子，孩子小的时候，有段时间特别喜欢扔东西，是他故意捣乱吗？

不是的，他是在探索，这个东西丢出去能不能回来；他是在感受，他手部的力量，他的能力，哦，原来我可以把这个东西丢这么远。

如果我们明白孩子这个阶段的生长发育特点，就不会生气，可如果不了解，那就……

再比如质量守恒和液体守恒，研究表明，孩子大概在六七岁的时候才能理解，那如果在四五岁的时候，就让他做这类题目，讲来讲去也是讲不明白的。这个时候肯定要发火了，这么简单，为什么不会呢？可问题是，他这个时候还不应该会。

第二个问题，孩子的注意力集中时间较短，作为父母除了讲知识，还要随时观察孩子的状态。

他走神了，是累了，还是听不懂了，还是到走神的时间了。

如果是累了，就需要站起来活动活动；如果听不懂，我们可以再讲一次；如果到了走神的时间了，我们可以提醒他，让孩子意识到，哦，这是走神了，要把自己拉回来。

我也是通过不断的观察总结，摸清孩子的情况，对症下药，才可以让孩子持续学习很长一段时间的。

第三个问题，我们讲述的方式方法可能不正确，有时觉得自己讲的可明白了，但孩子听的一头雾水。这时候，我们需要换一种孩子能理解的方式去讲，不要一口气讲到尾，最好是讲一段，让孩子也讲一讲，看看他到底懂没懂，哪里没懂。

问题解决了，火气也就没了。

八、关于想象力

经常看到文章说，不让孩子识字，怕破坏他的想象力，不让孩子画画，怕破坏他的想象力，不让孩子做什么什么，怕破坏他的想象力……

我觉得的吧，想象力根本不是这样保护的。

前几天出门散步，树上掉下一片叶子，小朋友问，“树叶为什么会掉下来呀？为什么不往天上飞呢？为什么不是直接掉下来，还要飘一会呢，现在是夏天，为什么树叶就掉了呢？

他很喜欢问问题，我们首先是认可他的问题，表扬他问的很好，然后尽力去回答，如果回答不了，就去查询，去咨询或者告诉他现在没有答案，让他长大了自己去研究。

之前看《别闹了，费曼先生》，讲到他去巴西的大学教授课程，那里的学生从来不提问。有一个成绩不错的学生，课后费曼先生问他为什么不提问呀，都明白了吗？学生说，不明白，而且同学们都是不懂装懂，自己不提问，也不让别人提问，觉得别人提问是耽误了大家的听课时间。

小孩子都很喜欢提问，因为他们好奇，因为他们不懂，因为他们不怕“别人笑话”。

很多孩子不敢提问，不喜欢提问，或是不会提问，可能就是家长和老师，一点一点把他的勇气，把他的想象力“打压”没了。

九、最后再回答一下大家的问题。

有一位家长问，什么时候可以学习乘法？

我觉得，什么时候都可以开始学习乘法，就如什么时候可以学走路，学吃饭一样，比喻可能不太恰当，但道理是相通的。每个孩子都不一样，什么时候可以学，并没有一个标准。

正规的乘法学习可能要到二三年级，但生活中处处有乘法，处处需要乘法，作为家长，可以早点把这一概念介绍给孩子。

很多时候，孩子学不会学不好某项内容，可能是缺少相关的生活经验，就比如乘法，经常带孩子一起去超市买东西，让他算一算物品的价格，这比直接看着书本学乘法，效果要好得多。

还有一位家长问，孩子马上三年级了，对数学兴趣不大，有什么好一点办法，现在开始来得及吗？

首先，什么时候开始做事情都是来得及的，因为你不去做，就更来不及了。

其次，每个人的喜好本来就不同，不太喜欢数学也没什么大不了的。

不过如果本来喜欢，因为某些原因不喜欢了，就值得好好反思了，问题出在哪里了。

再次，如何培养兴趣，不论大人还是孩子都对自己的强项更容易产生出兴趣，家长可以考虑如何从强项着手。

喜欢数学的人，也不是每一项都强，不喜欢数学的人，也不是每一项都弱。我们可以帮助孩子找到自己的强项，发挥出来，找到信心，获得成就感，然后再去弥补弱项，而不是天天盯着弱项，让孩子每天备受打击。

最后呢，成就感可以带来巨大的动力，除了自己攻克一些难题带来的成就感，家长的肯定和赞扬也会给孩子带来巨大的成就感，不要吝惜你的赞美。成就感就是最好的驱动力。

有一位读者留言，他说，“看了挺多数学启蒙很厉害的例子，几乎都是父母（至少一方）对数学有比较深刻的理解，有带孩子玩数学的热情，有陪娃慢慢来的耐心。我理解的，对于家庭数学启蒙来说，这几点恰恰是最重要的，而且是难以复制的。”

很赞同他的说法，我也喜欢看别人的经验分享，虽然付出不一定有回报，但没有付出肯定没有回报。

有时和家长聊了半天，到最后他说，哎呀，我不行，然后就放弃了。

到处寻找方法，却不付诸行动，再好的方法也没用。

方法是不同的，孩子也是不同的，但父母爱孩子的心是相同的。

从家庭数学启蒙，扩大到家庭教育，家长是最根本的，行动+坚持是最重要的。

所以，不论是什么方法，请大家行动起来吧，在实践中学习，在行动中调整。

十、结束语

今天的内容就分享完了，希望对大家有所启发。

数学启蒙，并不是独立的，还需要配合好的家庭氛围，好的学习习惯，好的队友，好的亲子关系等等。

经验呢，只能参考，不能照搬，我陆陆续续看了很多关于经验的书，比对自己家庭的情况，进行筛选、参考。

对我影响最大，看的也是最早的一本书，要数《卡尔威特的教育》了，大家有空可以看一看，里面有很多可以借鉴的内容。

之前给孩子讲了一本关于幸福的绘本，我举例说，幸福就是，当你很饿很饿的时候，有一份大餐摆在面前。晚上的时候，他跟我说，妈妈，我喜欢算数，那种感觉就像，我很饿很饿，然后有一份大餐可以吃，你能理解我的感觉吗？

我觉得目前来说，我做的最好的地方就是培养了孩子对数学的热情。

每一个孩子都有自己的特质，而这种特质只有朝夕相处的家长才能捕捉到。不管是数学，还是艺术体育，还是其他，让我们一起努力，去发现，去保护，去增强孩子的这份热情吧。

[注：本文部分图片来自互联网！未经授权，不得转载！每天跟着我们读更多的书]

互推传媒文章转载自第三方或本站原创生产，如需转载，请联系版权方授权，如有内容如侵犯了你的权益，请联系我们进行删除！

如若转载，请注明出处：http://www.hfwlcm.com/info/293455.html