别误会，宝宝“折腾”玩具不是发脾气捣蛋，是学习

玩具能帮助孩子练习运动、认知、情感和社交技能，例如大运动、精细运动、手眼协调能力、创造性思维、语言或非语言沟通、空间和身体意识、同理心、适应能力、选择权等等。

停停停停停停，大道理我都懂，可孩子完全不按套路出牌啊！

老母亲一厢情愿地买了很贵的玩具，指望孩子玩的时候锻炼点什么，可人家压根不好好玩，扔撕拆咬，光搞破坏。或者买了玩具也不玩，反而什么臭拖鞋、抽纸、水瓶子、包装盒、塑料袋玩得不亦乐乎。

谜一样的宝宝，瞎捣鼓的时候心里都在想啥呢？这些捣蛋行为又能学到什么吗？

我们不如从宝宝的角度看看玩具吧。

0-3个月，玩具主要刺激感官

刚出生的宝宝，学习的最大动力是好奇心，而此时TA主要通过眼耳鼻口等感官收集外界信息，所以也对能同时刺激各个感官的玩具更感兴趣，像摇铃、沙锤、拨浪鼓。

比如拨浪鼓，宝宝可以看到拨浪鼓的颜色，用嘴或手感觉到它光滑的质地，听到它的叮当声。如果摇晃它，还会发出声音，这是一组简单的因果关系，能让宝宝将声音与视觉联系起来。

对大人来说，拿着拨浪鼓摇一摇，在baby眼前前后左右移动，放到宝宝手里摇一摇，就是最基本地锻炼宝宝听觉、视觉、触觉的方式。

4个月的宝宝，躲猫猫，理解物体恒常性

妈妈们应该会有这样的体验，当宝宝4个月后，有时候自己走远了，听到宝宝哭，不用回来喊一声“妈妈在呢。”宝宝也会停止哭泣。

这是因为，宝宝开始理解物体恒常性的概念，也就是说，宝宝意识到即使某个东西（包括妈妈）看不见了，它没有消失，仍然存在。

玩躲猫猫有助于强化这个概念，以及培养她的瞬时记忆能力。对宝宝来说，看妈妈突然拿开手露出笑脸的样子，有种我们开盲盒的惊喜，因此乐此不疲。

6-8个月宝宝，我有手，你有球！

圆溜溜有弹性的球，不光是大人的玩具，也是孩子爱不释手的玩具。

因为它可以看到，可以触摸，还可以互动。最令人惊讶的是，球从来没有出现过两次相同的运动。对孩子来说，简直是千变万化如万花筒般奇妙。

带图案的、毛绒绒的、透明里面有彩灯有小铃铛等等，能同时刺激多个感官的球，更吸引人。

滚动、扔球、接球有助于发展手眼协调能力。

6个月的宝宝会独坐了，可以在地板上向他滚一个大球，起初，TA很可能一脸懵逼拿起来咬，玩多了，就知道打回来，或者爬着去追了。

8-15个月，破坏大王上线，一切都是玩具

开始会走的宝宝，家里没有钻不进去的角落，没有翻不到的抽屉。

1、抠洞，练习嵌套（和堆叠）本能

将玩具堆叠起来，或者将什么东西（比如自己的手）塞进一个洞里，或者将小杯子套到大杯子里，是宝宝发展手眼协调能力并了解空间关系的另一种方式，TA 在感受事物是如何彼此契合的。

它们还帮助孩子们微调小手的抓握技巧。

2、一遍遍往地上扔勺子

每个父母都遇到过这个情况，宝宝坐婴儿餐椅上，一遍遍的把勺子、饭盆、水杯扔地上，看你捡起来再扔下去，简直像专门气你的。

对宝宝来说，扔东西实际上有助于强化物体恒常性和因果关系的概念，扔下去的勺子不会消失，而是在地板上弹跳滚动，还有叮当声。

宝宝还意识到了重力存在——上升的东西一定会下降，虽然TA不知道“重力”这个词。

看见你的表情，TA还意识到自己可以对环境产生影响，并引起你的注意。开心！

3、搞破坏，逻辑萌芽

无数粉丝留言吐槽过，无论给宝宝买什么玩具都不能好好玩！

你带TA搭积木，人家一把推倒。看见小火车非要拆成一块块。撕书。一张一张抽抽纸。甚至连毛绒玩具都能薅成斑秃。正常的玩法一窍不通，搞破坏的创意层出不穷……

给你看看老母亲这痛说三天三夜的革命史：

对父母来说，孩子是在搞破坏，是捣蛋，扔东西是表达愤怒。其实这是在用成人世界的经验揣测儿童世界。

对宝宝来说，使劲敲饭碗，有很大的声音。轻轻敲，则有柔和的声音。TA在通过这个变化来强化之前学过的“因果关系”概念。

扔东西、拆东西还可以帮助孩子理解“大小、轻重、粗糙/平滑，以及‘上’和‘下’，‘下’和‘周围’”等空间概念。

以后学什么数学意识、什么逻辑思维，都是在这里萌芽呀！

老母亲顺其自然吧，在下层抽屉里放满宝宝可以安全扔摔、敲打的玩具和日用品，例如锅、洗菜盆或木勺。当然，敲打的声音肯定不是什么音乐。想一想孩子只是在用“鸡飞狗跳”的形式学习，就忍了吧！

（学习现场）

1-2岁，破坏力升级，倒掉/填满

娃儿静悄悄，必定在作妖。你很可能会发现宝宝正在倒光一瓶盐，或把奶粉洒一地。甚至推倒垃圾筐、洗衣篮翻东西。”

放进去、倒出来，可以增强手宝宝眼协调能力，并教TA“进”和“出”的基本空间概念。物体可以覆盖多大的面积？倒出来后东西是会反弹还是滚动？看起来是一体居然能分开？小脑瓜里问题多着呢。

能怎么办？洗澡的时候扔俩玩具玩水，平时玩纸箱、包装盒，随TA去。

3岁+角色扮演类，学习成人社会运转规则

这么大的宝宝已经开始接触动画片了，小猪佩奇，阿奇灰灰，奥特曼，艾莎公主、恐龙……

TA开始把现实的、虚拟的所有看到的情节放入到自己想象的故事中。

从成人角度，觉得孩子在锻炼创造力、语言能力、社交能力等等。

在孩子看来，模仿大人做饭、照顾小宝宝，开车、冒险，是寻找自己的社会角色。

白天与小朋友抢玩具了，担心自己逛商场会走丢，隔天在编故事的时候加进去，演示自己怎么解决。

玩具是宝宝的情感寄托，帮助宝宝为恐惧的事情做准备，或事后理解它们，而且安全，舒适、有趣。

其实，孩子对“玩具”、“玩”、“学”的概念和我们大人理解的完全不一样。

对宝宝来说，任何物品都是玩具，任何玩具都能教TA一两件事。

嘘~放下我们把玩具当灌输知识工具的功利心，多陪伴少打断，让宝宝在这个小小的世界，自己说了算。

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