“百合”花开

互推小编 2023-06-15

来源：【中国教师报】

万载县位于江西省宜春市北部，素有百合故里的美称。近年来，万载县教师队伍不断壮大，从2016年的4330人增加到现在的6075人。推动教育高质量发展不仅仅是“量”的变化，“质”的突破尤为关键。为此，万载县教体局创建了“百·合”教师队伍培养模式，像种植百合一样，精心挑选种子、用心配置土壤、悉心种植幼苗、倾心养护花果，经过几年的培育一株株“百合”擦亮了万载教育底色，形成一片“百合花海”。

汇百家之长助力成长。万载县引进多个专家团队，以问题为导向为教师把脉问诊，汇百家之长助力教师成长。

2020年10月，万载县启动初中语文“种子教师培养工程”项目。在项目开展中，参训教师遇见名师、遇见同行，获得了更多与他人互动的机会。2021年9月，万载中学为适应高中新课程改革的要求，引进江西师范大学等院校多位专家启动高中语文学科建设项目，项目周期为3年，制定了详细的学期研修月历，为县域高中语文教育改革注入活力。

不仅如此，万载县积极对接“国培”送培到县项目，采取“全封闭+军事化管理”模式，从政策解读、校园文化建设、学科建设、心理健康教育等方面对校长、教师进行专题培训。强大的师资团队为培训提供了前沿、高端的理论支撑和实践经验，为教育系统人才成长搭建了平台。

如今，万载县初步形成了以“主题学习工作坊”“共同备课工作坊”“课例研讨工作坊”为主要研修形式的线上线下相结合的县域研修模型，建立了地方教育行政部门、师范院校和中小学以项目为载体的培训模式，有力提升了教师教学能力和教科研水平。

紧扣核心建好三支队伍。万载县以师资队伍建设为抓手，通过县域顶层设计，努力建好校长、骨干教师、青年教师三支队伍。

建好校长队伍，提升领导力。校长的教育理念、价值观念很大程度上决定着一所学校的格局和特色。因此，校长领导力的提升不只是校长的个人需求，也是提升县域办学水平和办学效益的必然要求。自2018年起，县教体局整合资源、师资，采用研学考察、工作复盘等方式促进校长学习与自省，培养一批扎根万载、富有情怀、业务精湛、锐意创新的教育家型校长。

建好骨干教师队伍，扩大影响力。本着“培养一批骨干，带动一批教师”的宗旨，县教体局先后组织了以提升管理能力为主的“后备干部培训”、以提升课程开发能力为主的“教师培训者研修”、以提升学科建设为主的“学科骨干教师培训”等，多层次、多维度的培训研修提升了骨干教师的管理能力和业务水平。

建好新教师队伍，激发学习力。新教师是区域教育发展的“新鲜血液”，近6年万载县教体系统新进2615名新教师，他们服务全县10多个乡镇，影响着数万名孩子的成长。把这批新教师培养成为师德高尚、业务精湛、充满活力的“后起之秀”，是万载教育发展面临最紧迫的任务。为此，万载县为教师量身定制了梯级培养体系，每位教师都能在其中找到自己的坐标，实现新教师个性化、多元化成长。

从规模发展向内涵发展转变。“百·合”教师队伍培养模式中的“百”让万载教师培养实现了规模发展，那么模式中“合”则初步实现了从规模发展向内涵发展的转变，初步建立了协合选拔人才、融合培养人才、和合用好人才“三维度”“全覆盖”的教师队伍质量保证体系。

协合选拔人才。万载县制定了党性化、年轻化、知识化、专业化“四化”人才评价标准，力求全面、准确地评价人才，公正、公平地对待人才。万载县在各类教师培训班中均设有观察员，观察员由专家、教研员、校长等组成，观察员根据培训班不同类别和内容组成也有所不同，他们全程参与培训过程，对培训班学员学习能力、表达能力、组织能力、行动能力等进行观察，培训班结束时进行复盘，站在观察员的视角推选心中的优秀学员，培训结束后再结合学员的实际表现确定其他类型培训班人员名单，做到人尽其才、物尽其用。

融合培养人才。自2019年开始，万载教育系统开设了“培训者培训班”，精选骨干教师参与，3年时间培养了一批高素质的培训者队伍。马步乡中心小学校长王娇娜先后参加了培训者培训班、后备干部培训班、教学管理培训班，是教师培训系列活动的受益者、实践者、推广者。她从一个普通教师走向了学校管理岗位，把名校成功经验与学校实际相融合，精准施策助力学校教师队伍培养，助力学校迈向新台阶。

和合用好人才。人既尽其才，则百事俱举。目前，后备干部培训班已举办4期，培训者培训班已举办3年，不少优秀学员已走上学校领导岗位或重要岗位，激励了教师参与培训的积极性。同时，万载县通过学科优质课竞赛、“订单式”送教、送课下乡等方式，搭建平台让教师实现自身价值。

（作者单位系江西省万载县教体局）

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