为未来生物名师：最好的学习模式就是自主学习

互推小编 2023-08-28

授课老师：为未来生物王老师

学生：小杜

科目：生物

为未来王老师首先向孩子问了她的一些基本情况。孩子答对生物整体都不了解，基本没有生物概念。于是老师有问孩子是希望进行知识点的梳理还是单个知识点的讲解。孩子更倾向于知识点的梳理。老师还询问了孩子对于补习想要达到的目标。孩子回答主要是想要面对会考。老师在了解了孩子的基本情况以后就开始了知识点的梳理。

最初，老师讲到，会考的内容主要是生物必修1必修2和必修3.因此，老师先对这三本书的内容做了一个整体的大的框架整理。讲解完这个整体的框架，老师让孩子对生物会考的内容有一个整体的了解。之后，老师开始进行仔细的知识点的梳理和讲解。

从必修一开始，讲解到必修一用一个词来概括就是细胞，那么必修一的主要内容就是物质组成。首先讲元素与化合物，结合北京的高考分析，对孩子讲解了考点，梳理了考点。针对会考进行考点的分析。必修一的第一大块，元素与化合物引导孩子进行笔记记录。刚开始，孩子整体主动性不强。在针对水这个知识点的进行梳理时。讲解到游离水和结合水的区别。结合生活中的例子进行讲解。仔细讲解了考点，当自由水大于结合水时，说明新陈代谢旺盛（举例：种子萌发），而当自由水小于结合水时，表现为抗逆性强（举例：种子休眠）。随后又从简单到难例举了不同考试阶段的题例，从而加深了孩子的理解，也让孩子对不同考试的难度有一个了解。在结束一个知识点时询问孩子对该知识点是否理解。再进行下一知识点的讲解。

下一知识点讲的是分子的极性与非极性，水是极性分子，它的作用是：良好溶剂、运输物质的介质、生化反应的场所和原料。孩子对水作为运输物质的介质有疑问，老师耐心解答并举例说明。老师又提出与水相关联的一个知识点——体温的调节。体温调节老师从动物汗腺，植物蒸腾作用，水盐平衡等体温调节现象带领孩子回顾了最近刚学的生物内容神经调节，并指出了孩子最近要学习的重点。同时老师还加入高考考点，讲解了水的运输方式等知识点。在讲解的过程中，老师还不忘记提醒孩子进行相应的笔记的记录，以加深孩子对知识点的印象。在进行第二个知识点无机盐的讲解时，联系之前的知识点，向孩子提问了知识点中的共通性。孩子答对后给与了孩子表扬，增加了孩子的自信心。而后又结合之前的高考题给孩子讲解考点。老师提出问题：血红细胞是否属于内环境，孩子有些犹豫。而老师并没有直接告诉孩子答案，而是从题目中入手，给孩子讲解了什么是内环境，引导孩子分析题目，从而得出正确答案。

随着课程的进行，孩子记笔记开始变得稍稍主动了，不需要老师提醒也会主动记录，注意力也比前半程要集中。老师对于考点了解清晰，能根据不同考点的不同要求来讲解和要求孩子。老师还提醒孩子，生物不要死记硬背，而是要找到的知识点之间的联系，通过一点来联系其它的知识点，融会贯通，来掌握知识点的架构。重在理解。最后，老师对今天所讲解的内容进行了一个小结。

总体来讲，该老师对生物的知识点梳理非常系统化，同时对高考、会考和期末考的考点非常清楚，在讲解知识点时能有侧重的讲解生物知识点，并能结合例题加深孩子对知识点的印象。对于重要的知识点，会提醒孩子进行笔记的记录。对于孩子的提问，也能耐心回答，仔细讲解。在让孩子回答问题时，善于引导孩子回答，对孩子进行适当的鼓励。刚开始时孩子有些拘谨，随着教学的进行，孩子的主动性增加，注意力也很集中，记笔记也变得不需要老师提醒。提问题时的声音也增大了。感觉到孩子自信心的增加。相信孩子在老师的引导下能对生物知识框架有一个良好的认识和较大的提高，期待孩子的进步。

[注：本文部分图片来自互联网！未经授权，不得转载！每天跟着我们读更多的书]