孩子不想学习，被罚泔水桶里捞面条：伤害性惩罚，会毁掉孩子一生

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伤害性惩罚，是孩子一生的灾难

最近，一位妈妈的花式惩罚不仅上了热搜，而且刷新了网友们的三观。

现在不想学习的孩子太多了。这位妈妈听到自家孩子不想学习后，没有直接批评孩子，也没有对其打骂，而是想出了让孩子从泔水里捞面条的惩罚办法。

于是就有了孩子边哭喊、边捞面条的一个片段：

视频里，孩子赤裸着双手，不停地弯腰起身去拾掇泔水桶。手中满是油腻稀软的面条和残羹剩饭，隔着屏幕，都能闻到恶臭。男孩一边哭一边捡、一边干呕。

看罢视频，有网友表示赞同：不想吃学习的苦就得吃生活的苦。

但更多网友表示震惊：让孩子用手去捞泔水，这哪里是惩罚，分明是折磨孩子。用手捞泔水捡面条，孩子就能好好学习吗？

任何一个孩子的成长都离不开惩罚，所以父母应该根据孩子的成长规律，对他进行适当的惩罚，帮助孩子规避成长路上的“雷”和“坑”，才会让他心无杂念，向阳成长。

惩罚无可厚非，但惩罚的尺度真得要好好讨论一下。

心理学上有个著名的效应，也跟伤害性惩罚有关，叫做“习得性无助”，就是指人在经历重复的失败或过度惩罚后，形成了听任摆布的行为。

美国心理学家塞利格曼在实验中，把狗关在笼子里，只要铃声一响，就给狗以电击，无处躲藏的狗在多次实验后，听到铃响就会害怕不已。之后，再把笼门打开，狗却不知道逃跑，这就是习得性无助。

过度、滥用惩罚，也会让孩子失去对学习的兴趣和自律，只剩下无助和痛苦。

李玫瑾老师曾讲过这样一个案例。

有个男孩喜欢打游戏，父亲发现后对他一顿重罚。之后又找老师沟通，请她在每天放学后签上孩子离校的时间。一段时间里，孩子确实表现很好，能够按时回家学习写作业。

可没多久他又忍不住跑去网吧，回到家时才想起爸爸当初的警告。由于害怕惩罚，他选择从21楼跳了下去。

李玫瑾说：等孩子出现问题的时候，父母往往用一种最简单的方式去处理，结果却导致悲剧的发生。

惩罚不等于伤害，这个简单的道理却让很多家长混淆不清。

以为深爱，实则伤害。错误的方式非但不能传达父母的爱意，反而会把孩子推向无尽绝望的深渊。

尊重关爱的惩罚是孩子成长的源动力

罚孩子从泔水桶里捡面条的这条新闻很快就超过了2000万阅读量。尤其妈妈事后在采访里说的“从最脏的活做起才会知道生活的苦”引起哗然。

话虽在理，可在罚孩子捞泔水这件事上，妈妈没有考虑过孩子的感受，还理直气壮地认为自己没有做错，其实这种想法比惩罚本身更可怕。

她没有问过孩子为什么不想学习，也没有给孩子基本的尊重，有的只是对孩子充满恶意的伤害。

徒手捞泔水可以等同于吃生活的苦吗？且不说泔水有多难闻，直接接触也容易引发疾病。

可妈妈并不为之所动。

男孩在视频里边呕边喊，“我不想干了，我不想干了!”声嘶力竭的哭声好像是一种无力的反抗，直到视频最后，孩子还是坚持着把面条捡完了。可想而知，孩子承受了多么大的心理伤害。

也有人说，孩子得管得罚。这句话没有错，用惩罚的方式管理孩子也很有必要，但要关注惩罚的方法和目标，惩罚的尺度和分寸。

可以让孩子做家务，只要做他力所能及的就好；但罚他从泔水桶里捡面条，这个行为本身已经超过了孩子的承受力。

今天之后，他不会再敢提不爱学习的想法，成绩可能暂时会有一个飞跃，但孩子也不会再回到那个天真快乐没有心理负担的时光里了。

每个人都会犯错，孩子更需要在纠错中成长。但过度惩罚，只能让孩子生活得小心翼翼，隐忍、卑微，不敢奢望自己人生路上的风景，更不要说获得经验、得到成长了。

身为父母，我们应当注重孩子的内心感受，用他乐于接受的方式帮他认识错误。

就像陶行知先生，在担任小学校长时，曾看到一个叫王友的男生用泥巴砸班上的同学。制止他后，要求他放学去校长室。

放学后王友来到校长室等候挨训。可陶行知先生掏出一块糖递给他：“这块糖是奖励你的，因为你按时到了，而我却迟到了。”之后，他又掏出一块糖放在王友手上，说：“这块也是奖励你的，因为我不让你打人，你就停手了，说明你很尊重我”。

紧接着陶行知又掏出第三块糖放到一脸懵圈的王友手里，说：“我查过了，你砸那些男生，是他们不守规则，这说明你正义善良，糖应当奖励你！”

王友听了非常惭愧：“校长，您还是打我两下吧。”陶行知满意地点点头，又递过了第四块糖，“你能认识自己的错误，我再奖励你一块糖。”从那以后，王友再没有跟同学打过架。

陶行知先生和风细雨的惩罚方式，没有让孩子感受到严厉和苛责，却触及了孩子的心灵，让他认识到了错误。

白居易在《与元九书》中说，感人心者，莫先乎情，莫始乎言。

和蔼可亲的态度，亲切温柔的语言，更能让孩子悟出成长的真谛。

带着怒吼和棍棒的惩罚，只会让孩子慢慢变得胆小、自卑；而带着尊重和关爱的惩罚，却能够让孩子注重自我反省，形成健康健全的人格。

温暖的底色，才是惩罚的最好方式

身为父母，最大的智慧不是用极端的惩罚来惩戒孩子，而是要用正确的方式引导孩子认识并纠正错误，用爱为孩子筑起一道红线，陪伴孩子慢慢成长。

• 设置底线，让孩子从拒绝中汲取教训

法国教育家卢梭一次带孩子逛街，儿子在玩具店看中了一款玩具，就闹着要买回家玩。

卢梭犹豫了很久，跟儿子说：“买玩具可以，但要跟爸爸签订一个协议，如果你不爱惜玩具，爸爸就不会再给你买了。”

孩子同意了，郑重其事地跟他拉钩，带着新玩具回家了。可是没过多久，孩子就把玩具摔得稀烂，卢梭看在眼里没有说话。

几天后孩子果然吵着要玩具，卢梭义正言辞地拒绝了：“买玩具是小事，有意损坏物品是大事。一来不能滋养你们不懂珍惜的坏习惯，二来，你们也要接受没有新玩具的惩罚。”

认识到错误的孩子们，再也不敢随意破坏物品了。

和善执着地让孩子接受惩罚，从惩罚中增长教训，孩子才会知道自己行为的界限，记住下次不再犯同样的错误。

• 适度恰当，用自然后果代替惩罚

在《正面管教》一书中，简·尼尔森曾提出了一个自然后果的惩罚方式：让孩子承担自然发生事情的后果，比如孩子没吃饭，家长可以提醒他带饭或者自己购买，要孩子自己想法去解决，但不能因为孩子不吃饭就禁止他玩耍。

当孩子不爱学习，考试成绩差时，父母不能用做家务的方式让孩子得到教训；答应带孩子旅游，成绩不理想，不能随意取消旅游，否则就会让孩子觉得这不是简单的惩罚，而是索取、是要求，更是一种情感绑架的无理行为。

把惩罚控制在安全、适度的范围之内，孩子才会有勇气战胜自己，制造一幅美丽的人生画卷。

• 用惩罚传递爱意，让孩子感受到父母的真心

综艺节目《想想办法吧！爸爸》中，李承铉对女儿Lucky的罚站，就让很多人赞叹。

在花卉市场，她多次爬上楼梯拽着栏杆玩耍，摇摇欲坠的扶手看得心惊肉跳。

李承铉进行了罚站惩罚后，又把她带到了远离人群的地方进行批评。

回到了车上，李承铉认真对女儿做错的事进行了总结和回顾。跟孩子道歉后又强调了安全的意义，让孩子知道自己受罚的原因。这种伴着爱意的惩罚，既不伤害孩子的心理健康，还会加深孩子的认知。人前不教子更有利于维护孩子的尊严。

心理学家赛奇斯说：“当孩子犯错了，你应该带着孩子从过失的痛苦中走出来，不要盯着孩子的过失不放，应该去赞赏孩子尝试活动的努力和勇气。”

当孩子犯错，我们实在忍不住对他实施惩罚时，要问问自己，你的目的是为了打压、战胜孩子，还是希望孩子通过认识错误获得更美满的人生？答案其实就在每个父母的心里。

只有温和坚定的态度才会让孩子有面对困难的勇气，拥有行走在世间的底气和动力。

愿我们的孩子都能在惩罚中修复过去，在人生的海洋里扬帆起航，筑梦生长。

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作者 | 安宝

责编 | 墨语

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