幼儿动作能力发展过程！附幼儿动作能力发展自检表

动作，是指人通过神经系统控制，使用自己的外部肌肉（头部、四肢和躯干部的肌肉）去完成某种活动的过程，如走路、吃东西、操作机器等。

动作和运动是个体探索客观世界的重要渠道。它不仅是人的身体发育和成长的促进剂，而且还是人的感觉、知觉、思维等心理发展的载体。

因此，我们要让孩子多运动，有助于孩子的感觉、知觉、思维的心理发展。

儿童的动作可以分为大肌肉运动和小肌肉运动

那么幼儿动作能力发展有哪些过程？

大肌肉运动：

遵循一个抬头——翻身——坐——爬——直立行走——跑与跳的过程；

抬头

新生儿除一些先天的反射活动外，没有任何移动身体的能力，只会挥动手臂和蹬踢两腿，脖子软软的，丝毫不能支撑头部；大约10天以后，颈部肌肉的发育使婴儿在俯卧时能够短暂地、稍稍地抬头；之后，这种俯卧抬头的能力日渐增强，一般在2个月前后就能真的抬头了，但还不能抬到90°，3个多月时能在俯卧的情况下使肩部抬头，下巴扬起，头完全能抬到与平面垂直的位置。

翻身

到4~5个月时，婴儿不仅可以在俯卧时将胸部以上抬起，而且还可以从仰卧翻成侧卧了；随后，婴儿很快又学了从仰卧翻成俯卧，即会翻身了，这是他第一次使自己的整个身体改变了姿势和位置。

坐

在6~7个月时，婴儿可以独坐，可以在俯卧时用双手撑住身体的重量。

爬

多数的孩子能在8个半月左右开始学习爬行；

9个多月的孩子，大部分能够比较自如地从仰卧翻到俯卧，然后又自己坐起来，也能开始向前爬行，这时孩子有了最初的自由移动自己身体的能力。

一般在10个多月时，婴儿基本具备了手、膝爬行的能力，活动范围扩大；

到了11个多月，随着小腿力量的逐渐发育强壮，儿童又学会了手足爬，这时，他已经能够自如地用爬行的方法来移动自己的身体了。

直立行走

1岁的时候可以在成人的帮助下扶东西着走；在学会走之前，独自站立是一个基础，表明下肢的肌肉已经有力量了。

一般的孩子，在7~8个月时就有了扶物站立的愿望，他们这时很喜欢被大人拉着双手站起来；

9~10个月的婴儿，时常扶着小床的栏杆站着，观看周围的人和物；

到了11个月以后，孩子可以不扶东西独自站立了，并开始在支撑物（大人的手，墙壁、栏杆等）的帮助下，尝试举步行走；

一般在近1岁时，大人的一只手就可以牵着孩子走了；

到了1岁2个月时，大部分小儿就可以独立行走了。

8-9个月学习爬的孩子，直立行走会晚一些，即使在1岁会走路，往往也更喜欢用爬来移动身体。

当小孩急着拿某个东西或急着找妈妈时，即使当时是站着的，也会立即匍匐在地，迅速爬过去。在这种情况下，即使儿童晚几个月走路也无关紧要。但如果儿童迟迟不能独立行走，并伴有腿部或全身的其他发育障碍，如两腿粗细不一、力量不一，对外界反应迟钝，以及理解成人语言和学说词语都比别的同龄儿明显晚等情况，家长就要考虑给孩子做相关检查，以防小儿运动器官或神经系统的损伤。

跑与跳

儿童在1岁多学会走路以后，要花一两年的时间练习这一基本的动作，逐渐从不平衡、不协调到协调自然地行走。在这个过程中，幼儿又学会了一种基本动作，就是跑。

最初，儿童的走和跑是分不清的，1岁多的小儿常常是急急忙忙、跌跌撞撞地奔向某个地方或某件物体；

3岁左右的孩子才慢慢学会两侧屈肘并用摆动来平衡身体，两脚交替腾空跑；

到幼儿中期，就可以真正走跑自如，并且能听口令改变方向，以及在奔跑中较为灵活地避开障碍物等。

幼儿跳的能力要到2岁前后出现，这之前可由大人拉着双手向上跳；

先是在2岁多学会双脚向上跳，几个月以后又学会了双脚向前“跳远”，以后又可以从高处向下跳。

到幼儿期的4~5岁时，各种跳的能力已发展得很好，还可以在口令或音乐的伴奏下跑、跳结合，学习简单的舞蹈动作。幼儿后期还开始学会跳绳。

小肌肉运动：

1、无意的抓握与抚摸

婴儿出生时即有抓握反射，手掌握得极紧；以后手掌逐渐松开，到两个月以后，婴儿会握拢和松开手指，碰到什么东西都“大把抓”，不会手指间的相互配合；

3个多月以后，会用手指和手掌抚摸碰触到的东西。这个阶段手和眼睛不能配合，手的动作不是为了去拿什么特定的物体，所以是属于无意的、无目的的活动。

2、手眼协调

婴儿4~5个月时，可以在视觉的引导下有目的地抓取物品。这种手眼协调的能力，将人的视觉、触觉和动觉联合起来，对脑功能和感知觉的发展都很重要，婴儿借此而开始最初的主动、多方位地探知所在的周围世界，这是婴儿心理发展过程中的一个里程碑。

3、双手配合

半岁以前，婴儿的两只手不能相互配合摆弄一件物品；以后逐渐会双手合作，在两手间传递小物件；

7个多月以后学会双手撕东西；

9个月以后开始模仿成人的某些行为，如抱着娃娃，哄娃娃“睡觉”，用手绢、纸巾擦鼻涕等。

4、逐页翻书

1~2岁，幼儿就学习一页一页地翻书，这是阅读的早期准备活动。

5、搭积木、折纸、穿珠

幼儿1岁前后就可以学习搭积木了，但要到2岁时才能搭得比较稳；折纸和穿珠的活动可以在2岁半前后进行，这时儿童手指之间、手眼之间的协调、配合能力更强了。

6、画与写的动作

2岁多的幼儿可以握着画笔涂鸦，但不成形；

3~4岁可以画出简单的线条、图形；

4~5岁以后，能较自如地画出各种形状、线条，但不是很精确；也开始模仿写一些字，如自己的名字、阿拉伯数字等，但这时的写，实际上也是一种“画”，大多是歪歪扭扭，大小不一的；

6岁以后，写的动作进一步发展，已经可以书写一些汉字、数字，但仍然不很精确、整洁，有时还会扎破纸或撕破纸。

“画”是“写”的准备，学龄前儿童应有充分的机会练习画画，在画的过程中，掌握对笔的控制能力，也进一步锻炼眼、手协调能力，从而为入学后的书写活动打好基础。

7、自理能力，吃饭、穿衣。

与手部运动能力密切相关。一般2岁多的幼儿就会自己学着用勺子吃东西了；

3岁以后，可以学解开、系上纽扣及拉开、拉上拉链；学习脱下衣服、套上衣服等；

3~4岁的幼儿还可以开始学习穿脱、鞋袜；

一般5岁能够使用筷子吃饭，6岁能系鞋带、解死结了。

幼儿动作能力发展自检表

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