孩子，你怯生生的模样让我看着好心疼！

互推小编 2023-05-04

孩子，你怯生生的模样让我看着好心疼！

武汉市第四十五中学张振宇

记得还是去年下半年，我顶着很多质疑在学校科技楼下添置了一台手摇龙卷风的模拟装置，装配完毕之后的一节体育课，我在这台手摇体验装置旁静观孩子们的反应。围观的孩子很多，七嘴八舌，大多是在议论“这个是干什么的”“怎么玩”“能不能玩”……就是没有人上前试一试！失望之余，我忍不住走上前给一个平时很调皮的孩子说：“为什么不试一试呢？把手在那，摇一摇怕什么？”小男孩认真地问我说，“校长，我真的可以玩？这么大的东西，是不是贵呀？弄坏了怎么办？”说实话，看着他小心翼翼摇手柄的样子，我突然觉得很心疼！当更多的孩子都去小试身手的时候，我就和他们聊开了——

“学校是谁的学校呀？”

“当然是我们的学校！”

“那学校的设备是给谁用的？”

“给我们大家用的！”

……

一个月以后，我随机“采访”了孩子们，一个小女孩告诉我“我们班每个人都玩过，摇它好要力气哟”……

无独有偶！前不久，我们把闲置的一台钢琴摆到了办公楼的门厅，那天中午吃罢饭，我经过门厅，三个女孩在门前抬头探脑……

“怎么啦，想弹琴？”

听到我的问话，其中一个胆子大些女孩怯生生地问我：“校长，我们可以弹吗？”

“当然可以，把钢琴摆出来就是给你们弹的呀！”

“可是，我们三个都不会弹钢琴，还能弹吗？”另一个女孩带着羞怯的笑探我的底。

“可以弹，弹着弹着你们就会了，只要你们喜欢，把它弄响就行……”

“我们家没有钢琴，以后可以在这玩一玩，挺好的！”

“可惜我们要毕业了”……

听着孩子们弹出一个个单音、听着她们质朴的话语，那一刻，我感到心疼！

心疼之余，我在qq空间写下了这样一句话：宁可用坏，不要放坏！

就在昨天，刚刚改造好的学校健身房新配了室内高尔夫球切杆练习网和推杆练习器，上午装配完毕，我中午去看，健身房前后门紧锁。问原因，“主要是怕学生进来搞破坏，把它搞得乱七八糟怎么办？”负责人告诉我。“我们培养的都是‘破坏分子’？”我打趣他说，“看来大家都还是坚持‘人之初性本恶’的，我们不妨试一试，看看孩子们能破坏到什么地步？”整个下午就没有一个孩子进过健身房，偶尔两个孩子在门口好奇地探头看一看，看样子是觉得这些都不是自己该玩的！……两个孩子的微表情再一次让我心痛！我曾经写过一篇感悟《从根上思考，教育该干什么？给孩子什么？》，我认为：回归到根上思考教育，什么事情是孩子成长阶段最最重要的呢？什么事情是这个阶段必须要做好的呢？我想有两类事情：一类是规范自己的意志力，如良好的习惯和品质，如生活习惯、学习习惯等；另一类是探索世界的驱动力，如好奇心、求知欲和探索世界的热情。除此之外，那就需要慢养孩子、静待花开了。我总认为：孩子心底都有一颗颗向善唯美的种子，“园丁”松土浇水，就是要让这些美好的品质和习惯生根发芽、茁壮成长……我总认为：学校不应该是板着脸来说理的地方，我们要让校园文化更柔软、更温暖、更人性，润物无声、沁人心脾，更好地启迪孩子们的好奇心和求知欲，更好地保护孩子们探索世界的热情……很赞同茅盾《风景谈》里表达的一个观点：没有了人的活动，也就无所谓风景。没有了师生的热情参与、大胆探索，我们的手摇龙卷风、钢琴、室内高尔夫球这些设置装备还有什么真正的价值呢？！

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