幼少儿英语培训和学习环境

互推小编 2023-10-22

幼少儿英语培训和学习，作为家长都比较关注；那家长真正关注的是什么呢？对少儿英语培训方法，听说读写能力培养，技巧和方法，如何去培训，家长很少去关注；为什么呢？就像看一个人做事，过程关注的很少，往往看结果的比较多；特别是在日益繁忙的工作节凑，紧张的忙碌，家长很少能够花费大量的时间去研究如何去教好英语，而是托管给培训机构或者学校；家长所关注的是孩子的学习效果，其次是培训机构的教学水平和质量，以及服务态度和能力。如果家长有精力去研究少儿英语的培训和学习方法，那就自己去教孩子了，所以是托管于专业，而又节约了自己的时间，希望孩子能够学的好，就让孩子跟着更好的学；所以孩子将来能够走得多高，看的多远，取决于家长，取决于家长前期为孩子付出的努力；也就是家长的眼界有多高，孩子的平台就有多高。

有的家长总是折腾，给孩子报各种培训班；线上线下各种特长技能智力开发班，小朋友也是周末都不得闲，忙的不亦乐乎，因为有家长陪伴，孩子不会感到寂寞孤单，所以有家长在的时光里，孩子是快乐的，和家长一起做活动，辛勤的背后流漏出幸福的微笑。但是也有家长提倡顺其自然，不必要在幼儿园或者小学阶段给孩子过多的课外培训，腾出更多的时间去跟孩子亲子沟通，陪伴孩子。不管是哪种方式和态度观点，都是家长给孩子选择的路，教孩子更快适应社会，学会自我学习，安全意识，自然社会常识，人文礼仪，社交，言谈举止，这些不是天生都会的，需要认知，认知的过程就是在学习；孩子从小性格怎么样，决定了以后孩子的行为习惯，心理成长，家长都是要关注，不是说顺其自然，就什么都不管；不给孩子增加负担，并不是什么都不让孩子做，而是让孩子学会通过现在的努力，减少以后的负担；人在社会上，自己能够控制的很少，就像在大海中的小船，自己能够掌握的是驾驭自己。

3-12岁的孩子在幼儿园和小学阶段，语言表达显得尤为重要，特别是在学习阶段，因为表达的正确与否，清晰与否，都和孩子的思考过程有关；也就是说一件事情，让不同的孩子去阐述表达，听的人往往会有不同的感受，如何才能将一件事情说的清楚透彻，言路清晰，让听的人听得明白呢？很多时候，孩子说一件事情，说的含糊不清，或者自己觉得已经说明白了，但是听的人可能听得不全，或者理解有偏差。这个和家庭教育有关，和孩子的语言表达习惯有关。为什么这样呢？表达方式和习惯和家长的培训有关；那家长什么时候培训过呢？其实“培训”这个词用的比较正式，其实只要家长和孩子在一起，孩子所看到，听到的，都是在培训，都是在潜移默化的影响着；让孩子舒服的状态就是适应，激烈的从适应到不适应总会感到反抗，温柔的从适应到不适应，然后再到适应，就是习惯养成的过程。少儿英语学习，刚到培训班学习的孩子，是从熟悉的环境中到陌生的环境中，适应能力强的孩子，第一天就能玩的不亦乐乎；适应能力不强的，就是沉浸于一个环境太长的孩子往往到一个新的环境，会感到陌生和无助；只跟着自己熟悉的人去学，所以家长这个时候能够做的就是帮助孩子去适应教学环境。有家长眼睛看得到的地方，都是孩子的乐园。

那幼少儿英语学习要什么样的环境呢？很多时候，我们学习一样东西，希望浸入式，而不是直接讲授的类型；如果老师在课堂上讲半天，孩子在下面听的云山雾罩的，然后课下给孩子吩咐了一些作业，这样的培训方式和环境，很难让孩子提起兴趣；有的时候，课堂上孩子乱跑，乱动，看起来是不遵守秩序；因为孩子没有这个观念，所以老师总是去让孩子安静，其实那是孩子的天性，和家庭环境有关；老师应该根据孩子的性格去培养孩子的学习习惯，而不能一刀切，因人而异，说起来很容易，做起来很难；这个需要老师的耐心，就像教孩子学游泳一样，要手把手的去培养；每个孩子性格不同，说什么样的话，能听得进去；说什么话，孩子比较反感；孩子喜欢什么，希望什么，做老师的都应该清楚，这样才会了解孩子，才能更有效的培训孩子学会学好少儿英语。

很多家长希望孩子能够在纯外教的环境中，就像让孩子送到国外去，不出半年肯定说的流畅；那环境的影响真的很重要，因为孩子在3-6岁的时候，记忆思维还没定型，教孩子学什么就学什么；除非孩子很讨厌，有心理阴影。老师培养孩子学英语的时候，并不是直接培训词汇，语法，口语，阅读等书面上的干货。而是在语言学习过程中，互动交流中去教会孩子学会更多社会常识，自然科学，了解更多的安全意识，环保观念，社交礼仪，锻炼大脑的同时也不忘记训练动手能力。如果把学少儿英语只当成英语的听说读写能力的培养的话，就像闭门造车一样。之前已经说了，幼儿园阶段的孩子，需要学的东西很多，而很多家长却舍本逐末去让孩子学各种特长兴趣班，技术都学会了，但是内心却很空。而智力和语言表达是关键的，那家长在年轻的时候就没有关注过智力和语言开发，为什么现在却强调要孩子的智力和语言呢？之前陪伴孩子的时间比较长，而现在家长生活和工作节奏比较快，陪伴孩子时间短，和孩子交流互动的机会不多，所以就要关注孩子的语言和智力，在于更快的适应学习需要，社会发展。

让孩子放在纯外教环境中，要有一定的基础；如果零基础的孩子建议中外教结合，线下课堂培训；为什么呢？零基础的孩子，在字母发音，以及引导学习过程中，需要汉语老师的辅助，来帮助孩子去理解和记忆，以更快的适应学习氛围。纯外教的环境也可以，就像刚开始学汉语口语一样，从什么都不知道，到模仿和重复，这个过程学的比较彻底；但是脱离了课堂环境，复习的过程都是家长陪伴的，家长如何去迎合孩子的英语学习需求呢？凯顿美语提示：中外教老师结合是一种过度。至于说，培训过程中，老师的教学质量，水平，态度都是根据孩子来的，希望孩子学的快乐，并不能因为孩子快乐而没学好，相信很多家长的期望，都是希望孩子能学好，而不是在培训机构玩好。

随着网络教育的普及和发展，手机APP端以及电脑远程视频教育的发展，新生的少儿英语培训不断迎合市场的需求，把培训和学习都放在了电脑和手机端；这样培训孩子好不好呢？有利也有弊，想明白学少儿英语的目的是什么；不忘初衷，少儿英语培训，长时间盯着电脑或者手机来学，也可以学到，但是学的好不好，老师不能保证，为什么呢?有的课程是定制的，也就是循序播放的多媒体，有的是互动视频类型的，和小朋友互动交流，也能够起到相应的培训效果；充分调动外教资源来给孩子学好英语。而线下的小班授课的形式有什么优势呢？

为什么虽然线上少儿英语如此火热，很多家长还是选择线下培训呢？家长能够看重的有这几点：1.有生活老师和授课老师照看孩子，在学习过程中有不懂的地方，能手把手教，言传身教，能亲身示范，印象自然更深刻，学习起来更开心快乐。2.线下培训的孩子能够跟着老师学到除了英语之外的其他活动，比如和小朋友一起唱跳，做游戏，集体活动，英语是语言，只有在交流和使用中才能发挥它的光芒；就像老鹰训练小鹰飞翔的本领，不会在窝里一直讲课就能学会的，要在实践中去磨练，成长，这样才会更强的适应。学到真正的本领。而少儿英语学习也是一样，言传身教都是经验和方法，真正到孩子眼睛和耳朵中，要经过自己去练习才行；就像给你一把工具，给你一个说明书，真正用的时候孩子要请教经验丰富的人。语言能够长久的流传并保留下来，不仅是书面的文字传承，更重要是语言使用人的经验，语言离开了事情，离开了背景和文化，就是纯粹的文字，承载着内容的语言才更有力量，使用起来才更鲜活。3.英语学习过程中，也是跟着模仿和重复的过程，老师所教的，还是所学的，没有一帆风顺的，多少有所差别的，孩子在一起都会比较，相互学习，查漏补缺，相信很多孩子在一起的时候学习更有趣；一个人走路可以走的很快，但是一群人可以走的更远。

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