教师《小学一年级数学2022新课程标准》测试题

《小学数学2022新课程标准》测试题

学校___________________ 姓名 ____________

一、填空题

1、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生全面、（ ）、和谐发展。

2、《标准》提出的“四基”是( )、（ ）、（ ）、（ ）。

3、《标准》中所提出的“四能”是指：发现问题的能力、（ ）、（ ）和（ ）。

4、《标准》将小学数学内容归纳为“数与代数”、（ ）、“统计与概率”、（ ）四个学习领域。

5、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ ）、（ ）和（ ），是数学教育面向全体学生。

6、教师是数学学习的（ ）、（ ）与（ ）。

7、数学教学活动必须建立在学生的（ ）和（ ）基础上。

8、评价的目的是全面了解学生的（ ），激发学生的（ ），促进学生的（ ）。

9、评价要关注学生的（ ）、保护学生的（ ）和（ ）。

10、新课程的核心理念是（ ）。

二、判断题（对地打√,错的打×）

1、新的数学课程就是以人为本的数学课程。（ ）

2、对学生数学学习的评价是教师反思和改进教学的有力手段。（ ）

3、内容标准是内容学习的指标。指标是内容标准的全部内涵。（ ）

4、传统的数学课程强调规格和结果，新的数学课程则更突出经验和过程，即所谓的“做数学”“数学化”。（ ）

5、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（ ）

6、对于学段目标，数学课程标准主要分知识和技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面对不同学段提出了不同的要求。（ ）

7、在内容的选择上，课程标准刻意追求内容的完整性和体系化。（ ）

8、《标准》提倡采取开放的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足多样化的学习需求。（ ）

9、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为自主探索、合作交流与实践创新（ ）

10、课程标准在数学学习内容的结构上，将“量与计量”的内容并入“统计与概率”或“数与代数”等领域。（ ）

三、单项选择题

1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ ）过程。

A 、交往互动 B 、共同发展 C 、交往互动与共同发展

2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）。

A、教教材 B、用教材教

3、“三维目标”是指知识与技能、（ ）、情感态度与价值观。

A、数学思考 B、过程与方法 C 、解决问题

4、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（ ）的动词。

A 过程性目标 B 知识技能目标

5．在新课程背景下，教育评价的根本目的是 （ ）

A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度 C、淡化甄别与选拔的功能 D、体现最新的教育观念和课程理念

6、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）。

A 、组织者、合作者 B、组织者、引导者 C 、组织者、引导者、合作者

7、学生的数学学习活动应是一个（ ）的过程。

A. 生动活泼的、主动的、富于个性 B.主动和被动的、生动活泼的 C. 生动活泼的、被动的、富于个性

8、推理能力主要表现在通过观察、（ ）、归纳、类比等获得数学猜想。

A、技能 B、试验 C、操作 D、交流

9、课程的总体目标是一个密切联系的有机整体，包括知识与技能、数学思考、解决问题、（ ）四个方面。

A、技能与技巧B、方法与过程C、情感与态度D、合作与交流

10、了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能，是（ ）学段中的目标要求。

A、第一 B、第二 C、第三 D、第四

11、第一学段中数与代数的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量、（ ）

A、式与方程 B、数与式 C、图形与位置 D、探索规律

12、教师是学生数学活动的（ ）、引导者与合作者。

A、组织者 B、传授者 C、探索者 D、分析者

13、在教学中，教师应充分利用学生的（ ），设计生动、有趣、直观、形象的数学教学活动。

A、生活习惯 B、学习习惯 C、生活经验 D、分析习惯

14、数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间，（ ）与共同发展的过程。

A、交往互动 B、学科之间 C、分析思考 D、合作交流

15、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的（ ）。

A、重要途径 B、重要方式 C、重要手段 D、重要过程

16、评价结果的呈现用采用（ ）的方式。

A、定性描述 B、语言描述 C、不定性描述 D、开放性描述

17、（ ）为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标，实施教学的重要资源。

A、教案 B课标 C、教材 D、教具

18、教材编写应以（ ）为基本依据。

A、学生 B、教师 C《标准》 D、师生

19、教材的编写要有利于（ ）进行观察、实验、操作、推理、交流等活动。

A、教师 B、学生 C、家长 D、师生

20、评价的目的是全面考察学生的（ ），激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。

A、学习方法 B、学习态度 C、学习状况 D学习效果

四、多项选择题

1、数学活动必须建立在学生的（ ）之上。

A. 认知发展水平 B. 已有的知识经验基础

2、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现（ ）。

A. 人人学有价值的数学B. 都能获得必需的数学 C. 不同的人在数学上得到不同的发展。

3、学生的数感主要表现在：（ ）

A、理解数的意义B、能用多种方法来表示数C、能在具体的情境中把握数的相对大小关系D、能用数来表达和交流信息E、能为解决问题而选择适当的算法F、能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。

4、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的，这些内容要有利于学生主动地进行（ ）等数学活动。

A、观察B、实验C、猜测D、验证 E、推理 F、交流

5、在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立（ ）。

A、数感 B、符号意识 C、发展运算能力和推理能力 D、初步形成模型思想

6、数学基本能力分为（ ）

A 、运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力 B 、解决实际问题的能力。 C 、其它数学能力主要指观察、理解、记忆、运用的能力。

7、学生的数学学习活动应是一个（ ）的过程。

A. 生动活泼的 B.主动的 C.富于个性 D.被动的

8、评价的主要目的是（ ）。

A. 为了全面了解学生的数学学习历程

B. 激励学生的学习和改进教师的教学

9、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（ ）。

A. 数感 B. 符号感 C. 空间观念 D. 统计观念 E. 应用意识及推理能力

10、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，（ ）也是学习数学的重要方式。

A动手实践 B 自主探索 C 合作交流

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