蒙贝乐早教盒子：父母眼中孩子的“任性”，恰好是成长的最佳契机

2021/09/08

“孩子突然变得任性”

之前，蒙蒙在采访妈妈们的时候，有一个妈妈提到了糟糕的两岁。在她眼里，曾经乖巧的孩子不知为何，突然变成了“小恶魔。

“我不，我就要，不准，一定”她常常陷入与孩子的斗智斗勇中，发现一旦不满足孩子的需求，孩子就会哭闹不止。

面对完全不可控的孩子，除了每天筋疲力竭地安抚以外，这位妈妈不知所措。

最后，妈妈无奈地告诉我，她的孩子不知为何，变得“任性”了。

敏感期是一种生命的号召，不可抗拒。蒙特梭利认为，儿童如果不能回应这种号召，就会感到身心痛苦。

成人口中的“任性”，不过是因为孩子在敏感期没有得到满足，而展现的痛苦情绪。

家长有责任在孩子三岁之前，为孩子打下良好的心理和人格基础，而敏感期就是最佳的契机。

01.

什么是敏感期？

蒙特梭利认为敏感期是通过内在的动力，使孩子对环境中的某一部分内容产生兴趣，这部分内容有助于他当下的成长。在某个敏感期，孩子会对特定的事物着迷，并将持续一段时间，但最终会消失。

02.

六大敏感期

秩序敏感期（0-6岁）

“蒙特梭利认为，秩序敏感期现象在孩子刚出生的几个月就已经出现了”

有的时候，妈妈穿了某件新衣服，孩子会哭；家里的东西被挪动了，孩子会哭；不允许妈妈穿爸爸的衣服；不允许别人穿妈妈的鞋……这些都属于秩序敏感期，这是对秩序的需求。

秩序感是生命的一种需要，孩子喜欢秩序是因为他迫切地需要一个有规定的环境，以此获得安全感。孩子从出生的那个月，就通过聆听妈妈的声音，记下妈妈的味道，去寻找妈妈，从而得到安全感。他们非常聪明，会先安顿好自己，不让自己感到恐惧，再去发展自己。

他们将环境中的所有物体，看作一个彼此相关联的整体。在获得安全感后，有秩序地去对环境中的某一个物体进行探索，形成对物体的深入感知。

父母需要做的，是用大致统一有规律的方式来照顾他们，让孩子始终生活在一个很熟悉的环境中。

运动敏感期（0-5岁）

“他们的行动就是他们的思考”

为什么只要孩子醒着，就会一直动个不停。因为孩子是用运动和感知来了解这个世界的。皮亚杰把这一时期叫做儿童的感知运动时期，他们的行动就是他们的思考。

蒙特梭利认为儿童是在“运动中构建自我”的。在这个时期，孩子们总是动来动去的。成人可能会觉得他们很麻烦，难以控制，但运动在孩子的成长中必不可少。

这个时候，合适的刺激，对于运动的协调发展很有必要性。父母可以适时放弃自己的步伐与目标，跟在孩子身后，孩子走成人走，孩子停成人停。

语言敏感期(0-6岁）

”除了对物质的探索，0-2岁的孩子，还暴露在语言的环境之下。”

大部分家长认为阅读对孩子的语言发展有着不可替代的重要性。所以，很多父母从孩子几个月的时候，就开始用各种方式引导孩子对阅读产生兴趣。但过早地把孩子的兴趣引向阅读书籍，将孩子与现实生活割裂开，而忽视现实生活带给孩子的语言刺激，是不可取的。

“儿童的语言一定是在与情感相融的生活情景中学到的。当他们嘴巴里出现这个词汇时，他们的内心也应该同时出现与这个词相关的情感和感受。”

每一个词汇的表达，在孩子心中都要有与之相配的事物作为支撑。如果这个支撑是现实生活，那么孩子在需要表述的同时，也在处理现实生活的内在信息，从而得到成长。

在这个时期，父母需要做的是，将现实生活中可以触碰的事物，用合适的语言，正常的语调介绍给孩子。

细小事物的敏感期（1.5--4岁）

“从一岁多开始，孩子把注意力集中在细枝末节上，呈现出与成人截然不同的视野。”

孩子在这个时期能够捕捉到大人不曾留意到的微小事物。有时候，和孩子出去玩的时候，你会发现孩子喜欢捡一些小的石头或者是树叶，带回家里，当成宝贝。孩子还会对蚂蚁之类的小动物产生兴趣。

在这个时期，父母要尊重孩子捡回来的所有东西，并引导孩子将这些东西放置在指定的位置。

感官敏感期（0-6岁）

“感官经验是孩子深入这个世界的钥匙”

孩子是在与环境的互动中成长的。他们通过不同的刺激，积累着各种体验。这些感官经验就是他深入这个世界的钥匙。

蒙特梭利认为精细感官的发展与孩子的智力息息相关。环境刺激的越多，感官发展的就越好。

父母需要做的是给孩子准备好适宜不同感官的物质或玩教具，满足孩子感官训练的需求。

社交敏感期（2-6岁）

“这是一个逐渐脱离以自我为中心的过程。”

从出生的第一年开始，儿童就开始学着将自己与妈妈区别开来。在两岁左右，逐渐认识到自己是一个单独的个体。在充分意识到自己的独立性后，孩子开始意识别人的存在，然后学会给予。

在这个时期，父母需要给与孩子更多的耐心。意识到耐心是一种更有效率的爱的方式。

03.

如何面对孩子的执拗

糟糕的两岁对很多父母来说，是一段难熬的经历。

“每天早上，为他搭配好了衣服，他不愿穿，非要穿自己指定的衣服；家人一起吃饭，他不准爸爸妈妈吃摆在他面前的那条完整的鱼；看见妈妈穿爸爸的衣服，他会大吵大闹让妈妈脱下来；家里的东西被挪动了，他会哭；他喜欢上了按电梯，自己身高不够，又执意不准爸爸帮忙，并经常因此哭闹不止……”

这一阶段，蒙特梭利称之为“执拗敏感期”，并且要一直持续到三岁半以后。在此之间，孩子会刻板地恪守自己喜欢的物品形式与摆放位置。

当孩子出现不可理喻的情况时，我们不应该责骂，而是应该高兴，孩子的发展有了质的飞跃。

“两岁后的孩子像天生的完美主义者，非要要求自己的行为，身边的物品与自己设想的一致。实际上这是因为经验过少，而恪守一种经验造成的。”

如果你不知道怎么办，请倾听孩子，平静而又耐心地等待孩子发完脾气。然后告诉孩子爸爸妈妈也没有办法。这样多次后，孩子会慢慢发现大人的确是无能为力的，引导他们自己用智慧去解决问题。

不要对孩子讲太多的道理。以行为主，利用原则坚持养成习惯。如果孩子把东西弄到地上，很乱，你只需把其中一个拿起，放回原位，说，请放到这里。多余的话不必再说。不要以“你看，刚才屋子多整齐啊，你把他弄乱了”这类话语来讲一堆道理，此时的孩子并不能理解你的意思。

我们应该传达给孩子的是“你应该怎么样”，而不是“你不能怎么样”。

04.

给孩子恰到好处的爱

不要让父母的愿望取代孩子身上的自然性。我们把孩子当成一张白纸，临摹我们希望他成为的样子，但成人因为认知有限，这些被临摹的孩子，就成了父母的复制品，唯独不能成为他自己。

一个孩子对一件事情痴迷，而这件事对我们而言却微不足道。为了保证我们的时间和空间，我们会毫无犹豫地阻止他前行，最后束缚孩子对生命的激情和由心而发的工作热情。

“蒙台梭利认为成年人需要注意，不要阻碍孩子满足生命本能的内在自我建构。如果孩子在成长过程中常常受到阻碍，未来他就难以自如地生活。当敏感期一过，如果孩子还没有获得这项技能，以后这种学习将会很费力，有时甚至会出现学习障碍。”

爱应该的样子不是过分地去干涉，而是愿意去理解和帮助孩子度过生命的湍流。请不要以“好意”为名，忽视孩子敏感期的诉求，而故意不去满足孩子。

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